資源簡介

《聽音樂 畫音樂》教學設計
課時： 1課時
教學目標：
認知目標：
細細品位音樂與繪畫中各自表達的情感,慢慢琢磨音樂與繪畫間的共通點,理解并認識到藝術之間的互通性,了解色彩與線條的象征意義,以抽象畫的形式,用色彩和點、線表現音樂。
技能目標:
通過聆聽音樂,體會音樂所帶給人們的感妥,并通過音樂作品與繪畫作品的賞析與聯系,從美學角度找出音樂與繪畫間的通感,引導學生在赤橙黃綠青藍紫的五顏六色中,看見音樂的節奏與旋律,在點、線的組合與排列、變化中聽到音樂的節律。
情感目標:
通過對音樂和美術作品的欣賞,培養學生對聽覺美和視覺美的真切感受引導學生吸納藝術的多元形態,激發學生吸取藝術間有利于本種藝術發展的因素,并加以融合、貫通,來豐富本種藝術的表現力,使其能更好地反映社會生活,達到藝術的審美目的,也借以抒發表現心靈、情思的千變萬化。
教學重點與難點
教學重點:
體會不同音樂帶給我們的不同感受,引導學生從樂曲中“看”到色彩，從繪畫色彩中“聽”出聲音,理解音樂與繪畫間的互通性,并了解抽象畫藝術,體會抽象畫中色彩與點、線的藝術表現力。
教學難點:
以抽象畫的形式,選用合適的色彩與點、線準確地表達自己對音樂的感受,讓色彩像音樂那樣“響”起來、“奏”起來,讓點、線流淌出音樂的節律。
課前準備：
1 .學生準備：美術作業紙、彩筆、油畫棒、彩色紙等。
2 .教師準備：包含多種聲音和音樂的多媒體課件。
教學過程：
一、導入 ——初步感受聲音的美妙
師：聽！這是什么聲音？這是柯霽鑫同學給我帶來的優美的笛聲，下面掌聲歡迎他。（生吹著笛聲進教室）好，再次掌聲感謝他給我們帶來優美動聽的笛聲。
出示課題：聽音樂 畫音樂
二、深入感受、表現音樂
1.捕捉線與音樂的聯系：
師：同學們先聽一段美妙的音樂，隨著音樂的旋律，舞動我們的小手，讓你的手指跳出你心中最美的舞姿。播放兩段音樂：輕柔的《梁祝》、激昂的《命運交響曲》。師生聽音起舞，用身體的語言表達音樂感受。
A：《梁祝》給你什么樣的感覺？
生：輕柔、柔和、動聽……（師板書：輕）
師：想到哪些美術元素，是點、是線？好，再次跟隨音樂，用線條表現你對這段音樂的感受。
師：老師發現很多同學用了輕柔的曲線來表現這段音樂，為什么這樣畫？
小結：輕柔的音樂，能使我們的心情平靜，我們可以用細細的曲線來表現。（板書：細線，曲線）
B：《命運交響曲》
師：與剛才的《梁祝》有什么不同的感覺？
生：它的節奏激昂有力……，（師板書：重）
師：用什么樣的方法表現激昂有力的感覺？
生：（板書：粗線，直線、折線）
小結，激昂的音樂，能激勵我們奮發向上，熱血沸騰。
師過渡語：剛剛同學們感受了音樂中的線條，現在請跟隨王老師一起感受音樂中的點。
2、發現點與音樂的聯系：
播放《鈴兒響叮當》從音樂中你聽到了哪些點？聽到這首音樂你是什么心情
師引導學生尋找音樂中不同類型的點。
師過渡語：
看來音樂也是有情感的，不同的音樂給人不同的感受，我們不僅可以運用線條、點來表現音樂，還可以用什么來表現音樂？
3.作品欣賞：
師：猜猜這些同學聽到了什么類型的音樂，為什么這么覺得？
（根據生回答板書分類在輕重后淺亮色、深暗色、鄰近色、對比色。告知學生表現聲音是一種感受，以……為主，可以穿插……表現，體現畫面的主次變化。）
4.綜合練習：
師：同學們讓我們也來隨著音樂畫出心中的感受吧！
學生第一次嘗試繪畫。
生自評，師補充評價：構圖飽滿嗎 有主次變化嗎？
4.音樂聯想：
師：同學們表現的作品打動了我，接下來獎勵大家一個小游戲“音畫連連看”。（課件出示）看這有各種節奏的音樂和一些繪畫作品，你能把感受相似找出來嗎？
歡快的音樂《土耳其進行曲》 康定斯基作品
柔和的音樂《夜曲》 畢加索《格爾尼卡》
恐怖的音樂 吳冠中 《春如線》
教師小結：音樂與美術是共通的，我們可以像大師一樣，通過美術作品來表達情感。
三、創作階段
1 .作業要求：
a、下面我們來綜合運用點、線、面、色彩、圖形等表現你喜歡的音樂，還可以給你的畫起個好聽的名字。
b、構圖飽滿、有主次變化。
2 .學生創作，教師指導。
四、展示交流
1.以小組為單位，互相欣賞展示你的作品。猜猜別的同學表現的是什么類型的音樂。
2.把這些優秀作品帖在黑板上，說說你最喜歡那一幅畫？為什么？你能給它配上曲子嗎？
3.教師總結評價。
五、課后拓展
今天我們運用了多種形式來感受和表現音樂，同學們回家之后可以用電腦軟件將音樂聲音的震動轉化為可以看到的簡單有趣的圖像。生活中我們會有不同的心情，你也可以用畫筆表現內心情感。

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