資源簡介

教學設計與反思
課題： 表情豐富的臉
科目： 美術 教學對象： 五年級 課時： 1課時
提供者： 單位：
一、教學內容分析
《表情豐富的臉》這一課，屬于造型、表現領域。本課意在讓學生通過觀察了解人臉的豐富表情變化，并且通過各種藝術形式來表達自己的內心感受，使人物形象更加生動活潑。學習過程中，通過讓學生表演，使學生能夠真切的感受面部表情變化，激發他們的創作欲望，營造輕松愉悅的課堂氛圍，提高學習者的學習興趣。本課對幾種常見臉部表情與五官特征的變化進行分析，使學生能夠掌握和總結表情變化的規律，通過欣賞畫家的作品，學生能夠更加概括的處理表情豐富的臉，使表情更生動、更形象。
二、教學目標
知識與技能：學生能模仿生活中常見的幾種表情，并進行有意識的觀察，了解喜、怒、哀、樂不同的表情特征。過程與方法：用繪畫的形式來表現表情豐富的臉，能抓住不同表情人臉的五官特征及肌肉變化。情感、態度、價值觀：增強學生熱愛生活、表現生活美的能力。
三、學習者特征分析
五年級的學生正處于向高年級過度的階段，他們對知識的有一定的學習能力。學生在三、四年級時也已經學習過人物寫生，因此，學生有一定的造型能力。本課重點培養學生細致觀察的習慣，能夠從人物的表情變化中，掌握一定的表情變化的基本規律。教學中從兩次情景入手，先設計了一個摹仿表演的游戲，目的是讓學生在激發起興趣后主動觀察并總結經驗。為了分解教學重難點，在教學中又設計一個“看誰演技高”的游戲，通過直觀演示表情變化，幫助學生進一步理解五官變化規律性知識。通過兩次情境的深入觀察，將學生的直觀感受轉化為理性的分析。
四、教學策略選擇與設計
1.游戲教學法：本課通過成語接龍，“看誰演技高”等表演活動，用游戲的形式引導學生觀察和感知不同表情的變化，使學生能夠寓學于樂，在活潑、輕松、愉快的課堂氛圍里自然而然的獲得新的知識。游戲教學法的設置與本課題緊密相連，并且有極強的趣味性，能夠使學生充分融入課堂教學中。2.觀察表現法：通過欣賞大量的豐富表情圖片，讓學生感受到表情豐富變化，總結表情變化的規律性知識。同時，學生通過觀察大師作品，學習概括性的處理方法，使學生能夠發現美、欣賞美、和創造美。3.動作教學法：在低年級的美術教學中，讓學生用具體形象的手勢、動作來輔助學習，有助于學生充分的融入美術課堂教學中去，學生能夠在輕松愉悅的課堂里獲得新的知識。
五、教學重點及難點
教學重點：學會觀察、掌握五官特征與表情之間的聯系。教學難點：人物表情的大膽夸張，五官、發型、臉型與表情的配合。
六、教學過程
教師活動 學生活動 設計意圖
課前準備 教具：課件 、范畫、收集兒童各種表情的照片資料。創設情境，課堂導入1.談話導入師：同學們，你們好，現在又到了我們美術探索的時間！你能猜一猜老師現在的心情是怎樣的嗎？（開心、激動、興奮……）那你是怎樣看到老師的心情的呢？（從語調、表情中……）難道說表情可以反映出我們的內心世界嗎？這節課就讓老師帶領同學們一起來驗證一下。我們一起走進《表情豐富的臉》這一課，去探索人類內心世界最豐富的小情緒！ 學具：課件、畫筆、畫紙、收集同齡人各種表情的照片資料。直觀感受教師的表情變化，從老師的表情當中，學生能夠觀察到人的臉上藏著不同的表情。2.通過老師的表情變化，激發孩子探索的欲望。 通過收集資料，使學生能夠留意生活中表情豐富的臉，養成注意和觀察的習慣。力求激發興趣，凝聚視聽，簡單明確 ，直奔主題，使學生對下面的新授內容充滿了好奇，激發了學生強烈的學習動機。
課堂發展觀察表情語言描述提問同學：你們都知道哪些形容表情的詞匯。感知不同表情變化欣賞笑臉、難過的臉和生氣的臉圖片，學生感受，嘗試總結。師：人的表情千變萬化，讓我們瞧一瞧這個小朋友做出了這么多的表情，你能看出來是哪些表情嗎？畫表情看來，一個人的不同表情就可以反映他的不同的內心世界，下面請同學們用簡單的線條來概括一下，你能用最簡單的線條來概括人們豐富的表情嗎？（30秒時間，從作業中找3幅有特點的作品，并加以評價）游戲：“看誰演技高”請咱們班表情帝上來演一演，老師出示幾個詞語，請同學們來猜一猜。驚訝、唉聲嘆氣 、愁眉苦臉，5.看一看、猜一猜老師給大家看一些圖片，圖片上有各種不同的表情，大家猜猜看，他們分別是什么表情？(課件出示各種表情圖片)6.欣賞名家作品及學生作品（1）. 欣賞名家圖片師：你覺得他的表情是怎樣的 從哪里看出來？除了五官的變化，你還能發現還有什么地方也發生了變化嗎？他還運用了什么方法來表現。（夸張、變形）教師總結：通過藝術作品，我們發現不僅要抓住人物的主要特征，還可以采用夸張變形等方式去表現表情豐富的臉。（2）.出示小畫家（正面，側面）的作品你覺得他畫的表情怎樣？他們主要用什么方法表現的？教師總結：不同的角度，我們觀察到的變化也不一樣，大家要善于觀察看一看拿出小鏡子，照一照自己的表情，看看你的五官會發生怎樣的變化？小竅門：表情歌笑：眉開眼彎嘴上翹哭：垂眉掉眼口下落 怒：瞪眼咬牙眉上豎 愁：閉目抿嘴眉深鎖8.創作與表現（1）教師示范（2）作業要求：1.觀察人物臉型，畫一種表情，線條要流暢。2.概括畫出五官，注意不同表情五官的變化及位置，可用夸張、變形等手法。 1.學生通過回憶，思考自己曾經所學習的關于表情的成語。2.學生嘗試總結。笑臉：眉毛變彎，嘴角向上揚起。哭臉：眼角、眉毛、嘴角向下傾斜生氣的臉：眉毛上豎，嘴角下彎，眉頭緊鎖。3.練習一：學生運用簡筆畫的方式，將不同表情的臉展示出來，抓住不同表情的主要特征。教師總結：通過剛才我們的觀察和交流，我們來總結一下，人的面部表情變化主要集中在眉毛、眼睛、嘴巴。4.通過游戲的方式，請同學上臺表演不同表情的豐富變化。學生通過表演者的表演，猜出他們所表現的是哪種表情。5.學生看圖、比較、探究并匯報自己的發現：猜出每張圖片所對應的不同表情。6.學生通過觀察藝術作品，能夠看出畫家運用了夸張的手法，使作品的表達更加的形象、生動。7.學生通過鏡子的觀察，能夠真實生動的感受到表情的變化，激發學生的創作欲望。8.教師通過示范，抓住表情的主要特征，生動、形象的表現表情豐富的臉。積極的完成作業，選擇自己所想要表現得一種表情，適當的采用夸張、變形等方式。 通過成語接龍的游戲，激發學生積極思考，回憶自己所學形容不同的表情的成語，為本節課創造一個良好的開端。學生通過自己和同桌的表演，能夠真實的觀察到不同表情五官產生的不同變化，學生嘗試總結出不同表情的五官特征。通過看表情、畫表情，循序漸進的讓學生一步步了解不同的表情各自不同的特點，并進行初步的創作嘗試。通過一次小練習，能夠降低本課的難度。表演環節是為本課重、難點降低了難度，培養學生觀察力，并自己探索喜、怒、哀的表情特點，這樣既調動了學生的興趣又有助于學生對這些表情的感受、認知、理解。激發孩子探索的欲望，凝聚視聽。通過欣賞大師和學生的作品，鞏固新知，開闊眼界，加深學生對眉、眼、嘴的理解，及如何大膽表現。激發學生參與課堂的積極性，營造輕松愉悅的課堂氛圍。教師的示范主要目的是解決本課的重難點，能夠在示范的過程中，突出重點，解決難點。分層次作業，讓每一個學生能夠在自己的能力基礎上，畫出自己的滿意作品。
展示評價1.評價目標：抓住表情的主要特征，生動的用繪畫形式表現不同表情，適當的采用夸張等形式。2.作業自評：知道刻畫人物面部表情，能使畫面生動、有趣。3.選取一些作品猜猜、評評。 自評、互評和師評。 多元的評價方式讓學生能更肯定自己，欣賞他人，養成良好的個人修養。
課后延伸 欣賞其他形式表現的表情。引導學生：今天我們用了繪畫的形式表現了表情，其實還可以有其他的表現形式，一起欣賞一下。（利用剪貼、泥塑、廢舊物品表現。） 拓展學生視野，讓學生了解更多的美術表現形式。

展開更多......

收起↑