資源簡介

實物的聯(lián)想
一、教材分析
通過引導(dǎo)學(xué)生對生活日用品的外形、功能的觀察和分析，了解它們的結(jié)構(gòu)和作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造熱情，充分的讓學(xué)生體會創(chuàng)造的愉悅。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：感受各種材質(zhì)的特性，了解“物以致用”的設(shè)計思想，合理運用多種材質(zhì)進(jìn)行聯(lián)想組合。
2、過程與方法：通過探所，設(shè)計，制作，學(xué)會用生活中的廢舊材料制作一些實用有趣的形象。
3、情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的物體，熱愛生活，培訓(xùn)學(xué)生的感知審美能力。
三、教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點：利用多種材料和工具進(jìn)行制作、評價活動。
2、教學(xué)難點：怎樣將各種物品和材料進(jìn)行合理利用、巧妙組合，能給他人以啟發(fā)。
四、教學(xué)過程
（一）視頻導(dǎo)入
1.上課之前先請大家觀看一段影片。知道視頻中的人物是誰？他是騎著什么東西飛到我們面前的？師：對，就是這把神奇的掃把！
2.除了掃把，老師這里還有一些小物件，誰能將它們重新組合，變成一件有趣的事物？
3.你真聰明，同樣還是這些東西，老師還可以把它們拼成一個戴帽子的老爺爺。同學(xué)們，像這樣用一些實物將它們進(jìn)行巧妙的組合、拼搭，進(jìn)行聯(lián)想，使之成為一件有趣的新事物，我們稱之為實物的聯(lián)想。
4.今天我們就一起走進(jìn)實物聯(lián)想的世界，感受聯(lián)想帶給我們的樂趣。
（二）訪問藝術(shù)家
1.其實啊，實物的聯(lián)想早在1942年就有人玩過，他就是西班牙著名藝術(shù)大師畢加索，一起來看看他的作品吧。
2.它像什么呢？為什么說是牛頭？它是用哪些材料聯(lián)想出來的呢？
（車龍頭、車把手）
3. 大師真是獨具慧眼啊！由外形進(jìn)行聯(lián)想，組合拼裝，把看似不起眼的東西變成了一件藝術(shù)品。同學(xué)們，你們有沒有一雙慧眼呢，一起來試試看吧！
（3）試一試、學(xué)方法
1.老師這里有一把錘子，你們看它像什么？（換個方向）
生：牛、羊、長勁鹿、啄木鳥......
2.欣賞壺的暢想（不同方向的聯(lián)想）
總結(jié)方法：外形聯(lián)想、組合拼裝（實物聯(lián)想的奧妙所在）
3.烏龜（餐具組合）；豬（燈泡、一次性紙杯的妙用）；人物（梳子的方向、長短）
（4）小游戲
1.出示學(xué)具等各類小物件，請學(xué)生開動腦筋，組合拼裝成新事物。（鳥）
2.不同的拼裝：螃蟹、蝴蝶、笑臉、瓢蟲
（五）作品欣賞
1.一一欣賞有趣的作品，設(shè)計有趣的對話，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想。
2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品的表述： 作品組成的新形象是什么？
它是將什么進(jìn)行組合？
我認(rèn)為最有創(chuàng)意的是什么？為什么？
例：第4幅組成的新形象像一個外星人的頭，它是由剪刀、樹葉、小瓶蓋、乒乓球組成的，我認(rèn)為其中最有創(chuàng)意的是用剪刀作為臉部，兩個剪刀洞正好作為眼鏡框，加上兩個眼睛后傳神極了。
（6）作業(yè)，學(xué)生小組嘗試
1.作業(yè)要求：小組合作，由一件實物作為主體，組合拼搭，給自己組的作品起一個名字，拍照發(fā)圈。
2.示范：外星人
3.小組嘗試： 最后呈現(xiàn)在黑色卡紙上面，寫上小組成員的名字。
注意剪刀刻刀的使用。
4. 展示評價： 拍下小組的作品，展示在屏幕上。
小組之間評比，說說自己的創(chuàng)意，別組的優(yōu)點。
師評團(tuán)結(jié)合作的精神，創(chuàng)新點。
（7）拓展延伸
1.視頻：藝術(shù)家“變廢為寶”的作品展示，課后多留心生活，做生活中的有心人。
2.生活中并不缺少美，缺少的一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只要我們多一些觀察，多一些聯(lián)想，相信一定會設(shè)計出更棒的作品。

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