資源簡介

我設(shè)計的圖書封面
【學(xué)習內(nèi)容分析】
蘇教版九年義務(wù)教育五年級下冊《我設(shè)計的圖書封面》，這一課首先要讓學(xué)生了解書籍裝幀設(shè)計，包括封面、封底、書脊設(shè)計和內(nèi)頁設(shè)計。有了這些知識的掌握，才能讓學(xué)生去感受不同風格的色彩、布局的封面設(shè)計，在學(xué)生探究過程中激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。設(shè)計時可側(cè)重封面，也可側(cè)重于完整書的設(shè)計過程。怎樣去開發(fā)學(xué)生的思維，設(shè)計出有創(chuàng)意的封面，是我們教師著重思考的問題。
【設(shè)計意圖】
情景對于學(xué)生的學(xué)習有著感染、暗示、激勵等作用，創(chuàng)設(shè)一個好的教學(xué)情景，在教學(xué)中起著事半功倍的效果。為此，謎語導(dǎo)入，布置學(xué)生收集有關(guān)書籍的相關(guān)資料，展示不同風格的書籍設(shè)計，拉近了學(xué)生與課堂的距離，提高了學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性。利用多媒體信息技術(shù)，將不同風格書籍設(shè)計進行比較，緊扣教學(xué)重點，以問題的形式展現(xiàn)，讓學(xué)生在比較、討論、探究中體驗學(xué)習的樂趣。為學(xué)生提供大量的精彩感性書籍設(shè)計圖片和范例欣賞啟發(fā)學(xué)生靈感，豐富和完善學(xué)生構(gòu)思與創(chuàng)作。
【教學(xué)目標】
（1）知識目標：能夠在調(diào)查與交流的學(xué)習活動中提高對書籍封面設(shè)計重要性的認識。
（2）能力目標：能夠初步掌握書籍封面版式設(shè)計的要求與方法。
（3）發(fā)展目標：能夠把文字圖形作為一種獨立的設(shè)計元素，設(shè)計自己喜愛書籍的封面。
（4）情感目標：培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習的態(tài)度和探索新知識的興趣。
【教學(xué)準備】
學(xué)生收集有特點的書籍封面
教師制作課件
【教學(xué)設(shè)計】
一、交流與欣賞
1．師：猜謎語：四四方方一塊糕，里面包著黑芝麻，他從我嘴里過，我卻沒嚼到它 。
生：書。
師：是啊，書籍作為生活的必需品，它給了我們知識和力量，老師要問大家一個問題，你們在琳瑯滿目的書海里選擇書籍時，首先關(guān)注書的哪一部分？
生：封面
師：封面作為書的裝飾，它起到了美化的作用，今天就介紹一個與書籍有關(guān)的設(shè)計。
2．首先讓我們在歷史長河中去了解一下書籍的歷史。（欣賞書籍的變化）
二、討論與構(gòu)思。
1．介紹書籍的構(gòu)成
（封面、封底、書脊、扉頁、內(nèi)頁）
整個書籍裝幀，就像一座建筑一樣，書籍的封面就是建筑的外觀，封面體現(xiàn)整個書籍的主體精神。
分析封面的構(gòu)成
文字（書名、作品、出版社名）、圖案
師：同是文字，有什么區(qū)別。
生：主標題比較突出。
師：圖案都有什么，人物與樓房有什么差異
生：……（小組內(nèi)交流）
師：如果把顏色出掉，你更喜歡哪一張？
生：……
師：不管是黑白的還是彩色的，只要能體現(xiàn)你的設(shè)計風格就行了。
師：那，是不是把一些文字和圖片隨便的放在一起，就可以做一個封面呢？
4．請同學(xué)們做個配對練習，看看這些封面屬于那本書最合適？理由？
設(shè)計封面時，要把握文章的內(nèi)容。
5．封面的布局（構(gòu)圖）
對稱式，均衡式
6．美術(shù)語言
疏密 大小 形狀 色彩 空間 虛實
7．師生分析作品三幅《假如給我三天光明》，它們之間有什么區(qū)別，用了哪些美術(shù)語言。
8．設(shè)計步驟
A．構(gòu)思創(chuàng)意。（確定風格、表現(xiàn)形式）
B．畫草圖。（確定文字、圖形的位置）
分析一下基本的文字、圖形布局
C．畫色彩稿。
D．制作完稿。
三、實踐與評價。
1.學(xué)生作業(yè)。
2.自評、互評。
【設(shè)計說明】
《我設(shè)計的圖書封面》屬于設(shè)計應(yīng)用課，我對這課的定位是讓學(xué)生單純的學(xué)習封面設(shè)計知識。通過猜謎語引入書籍，學(xué)習欣賞書籍的歷史、不同時期的不同形式的封面，讓學(xué)生感興趣、想學(xué)習，接著把設(shè)計封面的知識、要點，讓學(xué)生通過自主、師生互動、小組交流等形式加以學(xué)習。學(xué)生在了解封面設(shè)計的相關(guān)知識后，就有了設(shè)計制作封面的欲望，孩子們的能力、創(chuàng)造力在快樂的實踐中得到體驗。

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