資源簡介

《橋》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
“橋”是蘇少版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，是本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容的第一課時(shí)，屬于“造型 表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課力求使學(xué)生對(duì)既熟悉又陌生的“橋”的外形、結(jié)構(gòu)與特征有所認(rèn)知和了解。讓學(xué)生了解橋梁、走進(jìn)橋梁，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)橋梁建筑的熱愛之情。教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生造型能力出發(fā)，把造型作為活動(dòng)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)橋梁的種類、外形特征與功能；引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致入微的觀察。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古今中外優(yōu)秀建筑的熱愛之情與保護(hù)意識(shí)，對(duì)橋梁建設(shè)者的崇敬之情。
學(xué)情分析：
小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)生,隨著年齡和經(jīng)驗(yàn)的增長,身心都得到了很大的發(fā)展,思維形式由具體形象逐步向抽象思維發(fā)展,心理活動(dòng)的隨意性和自覺性也在增強(qiáng),他們力求表現(xiàn)更真實(shí)、更深刻,表現(xiàn)能力有所加強(qiáng)。能運(yùn)用一些造型方式,表現(xiàn)自己的所觀察到的對(duì)象,有的學(xué)生對(duì)材料進(jìn)一步的拓展,尋求技法和表現(xiàn)方法的創(chuàng)新,也有的學(xué)生眼高手低,對(duì)表現(xiàn)缺乏信心。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解橋梁的結(jié)構(gòu)、外形特征,以及它們的種類與功能。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫筆表現(xiàn)橋梁,創(chuàng)作時(shí)掌握由整體到局部,大膽表達(dá)自己的想法,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)作活動(dòng)的熱情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過表現(xiàn)自己喜歡的家鄉(xiāng)的橋,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛與中國人的自豪。
教學(xué)重點(diǎn)：了解橋梁的種類以及外形結(jié)構(gòu)和功能。
教學(xué)難點(diǎn)：體現(xiàn)造型特點(diǎn)、功能特點(diǎn),在細(xì)節(jié)、美觀、變化、創(chuàng)新等方面體現(xiàn)美。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)?br/>1.游戲“你畫我猜”
師：同學(xué)們，在上課前，我們來玩?zhèn)€小游戲好不好？
出示游戲規(guī)則：老師給上臺(tái)的同學(xué)看一張圖片，請(qǐng)這位同學(xué)用最少的線條把它畫下來，讓臺(tái)下的同學(xué)猜一猜。
【設(shè)計(jì)意圖】由學(xué)生喜歡的游戲你畫我猜出發(fā),活躍課堂氣氛。
2.請(qǐng)學(xué)生參與游戲，師評(píng)價(jià)：畫的同學(xué)用最少的線準(zhǔn)確畫出了“橋”，讓猜的同學(xué)一猜就猜到了，他們真的很棒，讓我們把掌聲送給這兩位同學(xué)。
【設(shè)計(jì)意圖】良好的師生互動(dòng)是提高學(xué)生課堂參與度的有效辦法,用小小的游戲?yàn)閷W(xué)生緩解緊張和下面的積極思考發(fā)言做好鋪墊。
3.板書課題
板書課題——《橋》
師：今天，我們就來一起走進(jìn)橋的世界，感受橋的魅力。
二、探索研究
1.認(rèn)識(shí)拱橋
師：橋的世界相當(dāng)豐富，相當(dāng)精彩，而且歷史也非常的悠久。人類最早的橋是什么橋知道嗎？
生：……，
師：對(duì)，就是獨(dú)木橋。
師：后來，橋在材料上發(fā)生了變化，人們用石頭等材料來建造橋。
（出示趙州橋圖片）
師：這是我們中國現(xiàn)存最早的一個(gè)石拱橋，叫趙州橋。大家猜猜看，橋身上的四個(gè)小洞有什么作用？
生交流、回答（排水、支撐橋、省料）。
2.認(rèn)識(shí)梁橋
（出示梁橋）
師：這座橋從外形上看，像不像我們屋頂上的橫梁，這種橋就叫梁橋。（比較拱橋）剛才我們看到的拱橋橋面是彎曲的，而梁橋的橋面是平的，適合各種機(jī)動(dòng)車毫不費(fèi)力的在上面行駛。
3.認(rèn)識(shí)吊橋
（出示斜拉索橋）
師：在水面比較大的江面上或海面上，我們常常會(huì)看到這樣的橋，整個(gè)橋身都是由斜拉的鋼索固定著的，這種橋叫斜拉索橋，是吊橋的一種。
師：看看這幅畫中的橋是不是很漂亮，大家能不能感覺到那種落霞和孤鶩齊飛，秋水共長天一色的感覺。
（出示懸索橋）
師：在很多旅游景點(diǎn)可能會(huì)看到這樣的橋，這種橋叫懸索橋，這也是吊橋的一種。在五年級(jí)語文中，會(huì)學(xué)到一篇《飛奪瀘定橋》的課文，到時(shí)大家注意一下。
【設(shè)計(jì)意圖】透過家鄉(xiāng)常見的拱橋勾起回憶,簡單介紹一些著名的橋梁,引導(dǎo)學(xué)生初步了解橋梁外形與功能之間的潛在關(guān)系。
4.學(xué)生第一次練習(xí)
師：剛才通過畫畫、猜猜的游戲，大家玩的很開心，現(xiàn)在又看了這么多圖片，下面大家也一起來畫畫。老師給你們30秒時(shí)間，音樂開始，大家動(dòng)筆，音樂停止，筆發(fā)下。比一比，看看哪位同學(xué)能用最少的線條畫出橋的特征，注意構(gòu)圖。
（評(píng)價(jià)作品）
師：出示學(xué)生作品，猜一猜同學(xué)們畫的是哪些橋？生猜畫！（考慮構(gòu)圖和線條的簡練）
師：這種用幾根線條快速捕捉事物特征的方式，在以后畫畫時(shí)可以用一用這個(gè)方法。不一定一開始就要畫的很像，可以先打個(gè)草稿，把橋的動(dòng)態(tài)先畫出來。
【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合觀察、比較的方法用一次作業(yè),將所有同學(xué)參與到游戲中來,透過本環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生初步嘗試,學(xué)會(huì)概括的簡單技巧,并將技巧及時(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中去。
5.說一說身邊的橋
師：同學(xué)們，剛剛我們畫了一些橋，那么大家在生活中還見過哪些橋，說一說，大家分享一下。生：……
【設(shè)計(jì)意圖】拓寬視野的同時(shí),將身邊的橋引入課堂,引導(dǎo)學(xué)生的回憶生活橋帶來的方便與其中的美。
6.欣賞廊橋、浮橋和天橋
師：看來咱們很多同學(xué)不僅畫的好,而且也善于觀察。今天我還給大家準(zhǔn)備了一些有趣的橋，大家一起來看看。
（出示廊橋）
師：這種橋叫廊橋，橋面上有像走廊一樣遮風(fēng)擋雨的屋檐。
（出示浮橋）
師：這種橋在公園里可能常見，它是用船的浮力來支撐橋面，我們把這種橋叫作浮橋。
師：除了這些橋，在我們生活中還有建在陸地上的天橋、立交橋等。（出示圖片）
【設(shè)計(jì)意圖】將教材與本土特色相結(jié)合,通過回憶觸發(fā)創(chuàng)作熱情和創(chuàng)作靈感,為下面的欣賞與創(chuàng)作做好鋪墊。
7.分析橋的結(jié)構(gòu)
師：看了這么多的橋，看了橋的家族還是很龐大的，現(xiàn)在我們一起來找找，看看這些橋都有什么共同的特點(diǎn)？我們畫出哪些部分就能區(qū)別出這些橋呢？
（出示橋結(jié)構(gòu)圖）
師：以拱橋?yàn)槔┤诵凶叩牟糠纸袠蛎妗７乐谷说粝氯サ牟糠纸蟹鍪只驒跅U。支撐橋的部分叫橋墩或橋柱。所有的橋都有這些特征，無論建在水里還是陸地上，都會(huì)有這三個(gè)部分。
師：精美的橋梁不單單是我們生活中必不可少的交通通道,也是我們城市的一張名片,很多細(xì)節(jié)都體現(xiàn)了地方的文化與特色。比如欄桿比如橋身。欣賞(揚(yáng)州五亭橋)
三、欣賞大師作品
1.看了這么多美麗的橋,這也激發(fā)了大師們的創(chuàng)作熱情,下面我們就來一起欣賞大師筆下的橋。
2.（出示作品欣賞）大師用了怎樣的形式再現(xiàn)美麗的橋 (簡化 突出主體)
3. 師:想一想:大師的作品中除了橋，我們還可以添加什么事物，讓畫面更加飽滿，更加生動(dòng) （添加船、人、水……）
4.師:大師們用自己獨(dú)特的藝術(shù)語言再現(xiàn)橋的美,橋的歷史,用這種方式表達(dá)了對(duì)美好生活的向往。
【設(shè)計(jì)意圖】通過欣賞本土畫家的各式作品,引導(dǎo)學(xué)生感受橋中的意境,學(xué)習(xí)大師們的創(chuàng)作技巧,進(jìn)一步體會(huì)橋傳達(dá)出的情感內(nèi)涵。
四、教師示范
師：看了大師的作品，老師也想來畫畫橋，大家一起來看看老師是怎么畫的？
1.用線描的方式簡單介紹步驟(講一講構(gòu)圖方式),
2.再出示完整的作品(講一件適當(dāng)添上具有近大遠(yuǎn)小的感覺的景物,畫面會(huì)更加具有美感)
【設(shè)計(jì)意圖】簡單的教師示范連接起了大師技巧與來自學(xué)生作品的巧妙構(gòu)思,觸發(fā)起了學(xué)生的創(chuàng)作熱情與信心。
五、欣賞學(xué)生作品
1.師：看完了老師的作品，下面我們一起看看其他同學(xué)們是怎么畫的？
2. （出示學(xué)生作品）學(xué)習(xí)點(diǎn)線面的裝飾。
【設(shè)計(jì)意圖】此部分是達(dá)成本課目標(biāo)的重要環(huán)節(jié),用感受示范、比較等方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作激情,引導(dǎo)孩子思考,體會(huì)線條疏密粗細(xì)來帶的變化中的美感。
六、學(xué)生創(chuàng)作
1.看了這多么多作品,下面同學(xué)們思考一下，如果讓你來畫，你會(huì)畫什么橋？生交流
2.看來同學(xué)們已經(jīng)準(zhǔn)備好了！那大家就動(dòng)手來畫一畫吧！
出示作業(yè)要求：
（1）同學(xué)們,可以在你第一次作業(yè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工,
（2）如果對(duì)第一幅畫不滿意，可以重新創(chuàng)作，注意開始用線不用太精細(xì),可以簡單的描繪輪廓后,就用勾線筆來大膽的創(chuàng)作。
【設(shè)計(jì)意圖】在一次作業(yè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次作業(yè),一來是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫筆表現(xiàn)橋梁,創(chuàng)作時(shí)掌握由整體到局部,大膽表達(dá)自己的想法,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)作活動(dòng)的熱情,二來節(jié)省學(xué)生作畫時(shí)間,三來循序漸進(jìn)在引導(dǎo)中教會(huì)學(xué)生難事必做于易的精神?？紤]到一個(gè)班級(jí)到了高年級(jí)繪畫技巧分化較大,所以放寬作業(yè)要求,改為創(chuàng)作建議,不做過多具體要求學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的發(fā)揮創(chuàng)造力。
七、作品展示
1.師生評(píng)價(jià)時(shí)圍繞四點(diǎn)
（1）橋的造型美嗎
（2）添畫背景是否適合
（3）構(gòu)圖合理嗎
（4）配色是否符合橋梁的特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】有了幾個(gè)簡單具體的問題,引導(dǎo)學(xué)生積極欣賞交流,有話可說。
八、課外拓展
1.師出示課件配音樂：
（1）同學(xué)們，在生活中，橋只是人們的交通工具，但在文學(xué)中，一座橋就是一首詩、一幅畫、一個(gè)傳奇。
（2）如：“小橋夜靜人橫笛，古渡月明僧喚舟”。
（3）“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”
（4）楓橋有月落烏啼的詩境。
（5）斷橋有白蛇許仙的傳說。
2.希望同學(xué)們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)中，細(xì)細(xì)體會(huì)橋背后的中國文化。今天的課我們就上到這里,下課!
【設(shè)計(jì)意圖】通過欣賞，,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)橋中蘊(yùn)含的深刻寓意,升華情感,將美與生活相連接,鼓勵(lì)學(xué)生多多觀察體會(huì)感受。

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