資源簡介

《分分合合》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是比較典型的“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的造型游戲，它也是整套教材中“聯(lián)想造型”一條橫向隱線的延續(xù)，但它又有相對的獨(dú)立性，即在本課的創(chuàng)作行為中，不需要事先設(shè)定某類形象，學(xué)生主要是憑感覺、聯(lián)想和想象來進(jìn)行造型，并從中獲得快樂和表達(dá)自己的感受。 分分合合，是將原有的幾何形分割成一個個單一的、抽象的設(shè)計元素，然后將這些元素重新組合成新的圖形。“分”是從一個形狀的整體著眼，“合”是要求把分出的每一塊都用上，但不能重疊，通過這形塊的分割與構(gòu)成的練習(xí)能基本了解圖案設(shè)計過程，為后面學(xué)習(xí)圖案設(shè)計打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識目標(biāo)：讓學(xué)生了解一些簡單的平面構(gòu)成設(shè)計知識，將幾何形分割后能組合排列出新的圖案。
技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)組合排列，進(jìn)行巧妙的圖形重組，完成簡單的平面構(gòu)成設(shè)計。培養(yǎng)學(xué)生的組合造型能力和空間想象力，發(fā)展抽象思維。
情感目標(biāo)：通過動手拼擺和欣賞分合設(shè)計的圖形，增強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計意識，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，遇到困難敢于挑戰(zhàn)的精神，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用點(diǎn)、線、面的構(gòu)成知識學(xué)習(xí)單一集合形的分、合規(guī)律，感受分分合合中的奇妙變化。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
掌握分合的變化方法，創(chuàng)造出具有視覺美感的抽象或具象作品。
五、教學(xué)過程：
（一）、游戲?qū)? 同學(xué)們你玩過七巧板嗎？我這里有一個圓分出的形狀，請同學(xué)們想一想怎么組合使它變得有趣，漂亮。（請幾位學(xué)生上臺擺一擺）
（二）、導(dǎo)入
1、師：今天我們就請來了魔法師圓，它的本領(lǐng)可大了，請看它的本領(lǐng)（出示直線分割的圓）
2、師：原來圓還能進(jìn)行分身術(shù)，還會變形呢，我們也向他來學(xué)一學(xué)。（學(xué)生模仿拼擺）你能不能用其他的方法把它變一變。（請學(xué)生上臺來變變）
3、（教師和學(xué)生共同總結(jié)）剛才同學(xué)們擺的真棒，我們把這種組合的方法可以稱為：平移、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)（課件出示）
4、（師小結(jié)解題）剛才我們看到了圓的一部分分合本領(lǐng)，它能夠把自己先分開，然后合起來變成另一種圖形。這種本領(lǐng)我們叫它分分合合（課件解題）
5、出示圓形的分割和組合變化（以直線分割為主和曲線分割圖）
6、請同學(xué)們說說他們兩次變的魔法有什么不一樣？（引出直線分割和曲線分割）
7、簡單說說還有什么分法，教師示范折線分割法。（課件出示直線、曲線和折線）
（三）、學(xué)生練習(xí)（自由分割組合）
1、 師：我們向圓形魔法師發(fā)出挑戰(zhàn)，比一比誰厲害，行不行。 我們能不能用這幾種分割的魔法把圓分割開，并把分割下來的圓重新組合成漂亮的圖形。（課件出示：不要分割的太多，完成后說說自己是用哪些方法組合的）
2、 展示學(xué)生拼擺的圖形
（1）、檢查學(xué)生有沒有把每一塊都用上；
（2）、結(jié)合學(xué)生的練習(xí)讓他們認(rèn)識具象形和抽象形，感受到抽象形也很美，從而提高學(xué)生的審美能力。
（邊拼擺邊設(shè)計）
1、教師示范出示學(xué)生分割比較大而少的一件作品，請同學(xué)們來幫幫忙, 看看它像什么 （引導(dǎo)學(xué)生和老師完成第二步的練習(xí)，即在自由拼擺的基礎(chǔ)上又有目的的進(jìn)行第二次分割）(教師夸獎學(xué)生豐富的想象力，并小結(jié)設(shè)計過程)
2、請小組的同學(xué)討論一下，你小組里的組合圖形是否還需要剪上一，兩刀然后組合就變得跟巧妙更有趣。 （四）、完全設(shè)計創(chuàng)作
1、師：這次可不服氣了，它請來了其他的魔法師（課件出示幾 何形）瞧瞧他們的本領(lǐng)吧
2、教師和學(xué)生分析一種形狀的分分合合，欣賞其他的圖形
3、我們一起來總結(jié)一下魔法過程（課件小結(jié)分分合合過程）
4、讀一讀繞口令

六、作業(yè)要求：
1、我們再次和他們比一比，選擇一種你喜歡的幾何形，對它進(jìn)行分割，塊數(shù)不要太多。
2、把你分割出的每一塊進(jìn)行拼擺，不能重疊，邊拼邊調(diào)整，直到出現(xiàn)你滿意的抽象或具象的造型，進(jìn)行粘貼。

七、展示作業(yè)、交流欣賞。
1、學(xué)生將完成的作業(yè)貼在展版上，以賽一賽誰最美的形式展開自評、互評，讓學(xué)生從作品的美感、構(gòu)思的巧妙等。教師讓學(xué)生也來評價自己的畫。
2、請學(xué)生談本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，進(jìn)一步明確教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生領(lǐng)會進(jìn)一步領(lǐng)會分分合合的要領(lǐng)和創(chuàng)作設(shè)計的方法，真正做到學(xué)有所得。
八、拓展延伸：
生活中的美無處不在，只要我們發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，生活就會因你而更精彩。 希望大家在分分合合的世界里創(chuàng)造出更多更美的作品，用來裝飾我們的臥室，我們的教室，美化我們的生活。

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