資源簡介

美術第一冊第十四課《像什么呢》
教材分析：
本課屬于趣味性教學內容，讓學生在撕一撕，貼一貼，畫一畫的活動中進行平面造型。貼近一年級學生的生理心理特點。學生以偶然得到的紙塊形狀進行想象，使起始年級的學生從游戲活動中獲得啟發，培養了想象和創造能力。
教學目標：
1. 知識與技能:了解掌握撕紙以及再進行添加的方法。
2.過程與方法:展開想象,用自己喜歡的方式進行撕紙,想象創作。
3．情感態度價值觀:培養學生善于發現生活,并能把生活與美術緊密結合的能力,提高學生的想象與創造能力。
教學重難點:
教學重點:先撕紙，后想象，再添畫
教學難點:根據撕出來的紙塊形狀進行巧妙地想象，添畫
教學準備：
教師：準備紙，固體膠，記號筆，蠟筆，ppt
學生：準備各種顏色的卡紙，記號筆，繪畫工具，固體膠
教學過程:
1、導入新課
1、講故事設疑:
今天老師帶給大家一個新朋友----小米，他看起來特別委屈傷心，原來啊他最最喜歡的一幅畫被家里的小弟弟撕成了碎片，他迷迷糊糊哭著睡著了，突然這時候出現了一個小仙女說“小米小米別難過，看我給你變魔術”她魔法棒一揮碎紙片飛舞起來，呀，碎紙片變身啦 ，變成了臺燈，大樹，小貓，救護車···碎片又變成一幅幅美麗的畫啦！小米立馬破涕為笑了，原來還有這么好玩有趣的魔法呀。小仙女說，只要你善于觀察，動腦思考，神奇的力量就會出現！老師都忍不住想玩這個游戲呢！
2、瞧，老師手里也有一片碎紙，你看像什么呢？生···
你來看老師把它變成了什么，是如何變成的呢？（教師添畫，學生觀察并回答）
老師動手添畫了幾筆就更像了，想不想也來一起玩這個游戲呢？教師揭題“像什么呢”。
二、創作引導
1、撕紙
師：首先，游戲的第一步是先撕紙，那怎么撕呢？請小朋友們和老師一起來撕一撕：
1）快快撕一次（快撕時紙片邊緣比較直，撕時手指捏住紙不動）
2）慢慢撕一次（慢撕紙片邊緣變化多，撕時手指隨撕紙方向挪動）特別是隨意轉動方向的撕
3）把紙折一折再撕
(提醒:將撕下的紙放在桌上,注意衛生)
2、單張聯想添畫
1）師：你瞧，老師撕下來的這個紙片，像什么？
生···
師：怎樣做會讓它更像呢？
生：添畫
師：還像什么呢？
生：···
老師根據學生的聯想在紙片上添畫。
2）轉動方向想一想
師：有的小朋友可能沒有看出來像什么，那老師把紙片轉動一下，你瞧，現在你覺得又像什么了呢？
生：···
師：原來轉動方向還會有不同的想法呢！
教師根據學生的聯想在紙片上添畫一兩幅。
師：可是在添畫之前，要把紙用膠固定在紙上。（教師示范涂膠粘貼，并提醒粘貼時卡紙的顏色要有對比，否則看不出撕出的紙片了。）
3）師總結出添畫可以在紙外添畫，也可以在紙上添畫。
4）學生第一次作業
用你喜歡的撕紙方式撕一張紙片，然后想一想它像什么呢？再通過添畫讓你想象的物體更生動。小竅門:轉動紙片方向或再撕一次會有不同的效果。5分鐘小練習，音樂停，時間到。
作品展示評價，并從中引出添畫背景會更完整更豐富。
3、組合聯想添畫
1）教師根據之前學生的單張聯想添畫作品進行組合添畫。（本班這堂課是根據一名學生的花瓶，教師添畫上桌子桌布，并組合聯想添畫一個漢堡，夾上生菜洋蔥，點上芝麻）激發學生創作興趣，降低創作難度。
剛才我們撕下來的紙片還有很多呢，有個小朋友用了幾片紙組合出了一個故事，你瞧！一頭大象來的大樹下想吃果子，還有個小朋友聯想出了一個大大的養雞場的故事呢！
2）立體效果
小朋友，你瞧這個作品有什么不一樣的地方嗎？學生觀察并回答。
教師示范立體毛毛蟲方法。
3）學生作品欣賞
師：小朋友們一定非常想自己添畫一下了吧，不急，我們先來看一看其他小朋友的作品好不好呀？
作品賞析，教師重點講一兩幅，如雪人的背景是如何制作的？原來背景不僅可以用添畫的方法，也可以用撕出的紙片粘貼呢。
4）學生第二次作業
作業要求：
1、可以在上一次作業的基礎上，進行背景添加，使它成為一幅完整的作品。
2、用不同顏色的卡紙再撕，組合聯想添畫，編成有趣的故事。
3、注意衛生。
5）作品展示評價
展示部分學生的作品,先讓學生描述一下:你變的是什么
評一評:你覺得誰想得最巧妙。
4、拓展延伸
小小的紙片在我們的手中變得如此豐富多彩，我們的身邊也藏著很多的寶貝，等待我們用想象的眼光去發現，一起去找找吧！
課件欣賞手形的聯想、蔬果的聯想、撕紙書法藝術。
我們的生活到處充滿了想象和創造，用撕紙添畫的方法為家人或朋友制作一張撕紙賀卡，用我們的智慧和雙手給他們帶來驚喜與快樂吧！

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