資源簡介

教學(xué)基本信息
課題 水墨游戲 教師
類型 造型·表現(xiàn) 課時 1課時
教學(xué)背景分析
教材分析：本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。是義務(wù)教育階段“水墨畫教學(xué)模塊”入門的第一課。“水墨畫”是國人最熟悉的“中國畫”的繪畫表達方式之一。本課教學(xué)通過互動游戲，探究體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨的興趣。對于初次接觸水墨的兒童來說，首先對繪畫材料充滿好奇；其次，水墨有其隨機而有趣的變化。學(xué)生償試在游戲中，靈活的用筆用紙用墨。同時運用多媒體、直觀、形象的欣賞水墨畫名家的作品。體會水墨韻味。學(xué)生情況：本課授課對象一年級學(xué)生。學(xué)生以形象思維為主。對水墨理解停留于表面、外在的狀態(tài)，教師通過游戲引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，適合學(xué)情，抓住好奇心，注意力，引導(dǎo)學(xué)生看一看、玩一玩、畫一畫大膽自由表現(xiàn)所見所感，體會水墨造型的樂趣。教學(xué)方式、手段：直觀演示法、講解法、游戲法、多媒體演示法等。教師準備：課件、宣紙、 毛筆、墨汁、毛氈、國畫顏料、調(diào)色盤、水桶等。學(xué)生準備：中國畫工具材料。
教學(xué)目標
知識與技能目標：了解水墨畫的工具、材料及其特點。嘗試用毛筆在宣紙上畫出不同的筆墨效果。過程與方法目標：通過認識-欣賞-探究-表現(xiàn)等過程靈活掌握毛筆，體會筆墨的韻味。情感、態(tài)度與價值觀目標：在游戲中體驗、探索、感受水墨獨特語言，體會水墨畫獨特之美，增強民族自豪感。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：認識水墨畫材料，了解水墨畫特性，靈活用筆大膽自如變現(xiàn)水墨效果。教學(xué)難點：掌握和控制水和墨的量，學(xué)會筆墨的控制方法，掌握筆墨的干濕、濃淡、粗細的變化。
教學(xué)設(shè)計
一、動畫導(dǎo)入，營造氛圍 播放《小蝌蚪粘媽媽》水墨動畫。導(dǎo)入新課。板書課題：水墨游戲二、深入探究、玩中學(xué)習(xí) 1．游戲介紹筆墨跑 ①“小墨”跑步學(xué)生：“預(yù)備。跑！” 教師用筆飽了水和墨，在宣紙上重重的畫一筆，請學(xué)生觀察墨線的變化。請同學(xué)們說一說：“墨線有什么變化？”學(xué)生觀察，并舉手回答。師小結(jié)：墨線 干枯、濃淡。 【設(shè)計意圖】一年級學(xué)生，年齡小，游戲激趣的方式吸引學(xué)生注意力。對水墨感覺好奇，為下面深入學(xué)習(xí)做準備。 營造：在教室四周掛上水墨畫作品。 ②聽音樂畫墨線 學(xué)生：“預(yù)備！跳！預(yù)備！跳”教師聽口令畫。 ③小墨跳芭蕾舞 ④小墨嘻唰唰用筆變化中峰側(cè)峰。鞏固用筆。【設(shè)計意圖】游戲方式把學(xué)生快速的感受用筆用墨表現(xiàn)，玩中輕松的學(xué)。嘗試用水 靈活把 1.學(xué)生作業(yè)2分鐘蘸一筆墨。快速畫水草，畫到墨干為止。然后學(xué)生用毛筆水在宣紙上畫上一筆（各種大小點、長短變曲線均可），再后面的學(xué)生接著筆不再蘸墨和水繼續(xù)畫，畫出的墨跡要畫出變化。 【設(shè)計意圖】讓學(xué)生感受一下水墨的特性，體驗?zāi)E從濕到干的變化。 濃淡的把握在于控制水量，學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)水墨的奇妙變化。2欣賞，學(xué)生作品：用筆方法的不同及為什么會有淡淡不同的變化。 【設(shè)計意圖】通過欣賞，認識到一支筆行會因為用筆方法的不同可以畫出細的線條、粗的筆觸；水分的多少導(dǎo)致的變化。 3探討嘗試：墨色的濃淡與水份多少的關(guān)系。四、教師示范學(xué)生添畫教師在黑板上貼好宣紙，小蝌蚪游啊游，見到誰了呢？教師筆尖蘸墨汁側(cè)鋒擺三筆，學(xué)生猜：金魚！請學(xué)生來添畫。水草，蝌蚪等。注意濃淡和構(gòu)圖。第一個學(xué)生先用毛筆飽蘸墨汗和水在宣紙上畫上一筆（各種大小點、長短變曲線均可），再后面的學(xué)生接著筆不再蘸墨和水繼續(xù)畫，畫出的墨跡要與前面同學(xué)的不一樣。【設(shè)計意圖】通過教師示范，學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)到了水墨的表現(xiàn)方法的不同可和構(gòu)圖展示其他課前范畫《螃蟹蝌蚪》五、走進大師，欣賞分析吳冠中《春》、《水鄉(xiāng)》齊白石《十里蛙聲出山泉》、《青蛙》【設(shè)計意圖】通過欣賞，學(xué)生直觀的看到大師如何用濃淡干枯來來作畫的。水墨的表現(xiàn)方法的不同，意境美。六、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)作業(yè)：《小蝌蚪找媽媽》故事自由創(chuàng)作一幅的作品。膽運用手中的毛筆，用各種不同的用筆方法畫出各種不同的筆觸。感受線條的粗細、點的大小、墨跡的干濕等筆觸的變化。七、展示與評價 1．學(xué)生自我評價自己的作品。 2．教師點評具有突出代表性的作業(yè) 。 a．把每組作品一起貼到黑板上，教師請學(xué)生選出濃淡表現(xiàn)濃淡效果作品，說說是怎樣畫出來的。b．鼓勵學(xué)生自我評價自己的作品。 c．教師點評具有突出代表性的作業(yè) 。【設(shè)計意圖】通過講評，相互學(xué)習(xí)，鼓勵給予學(xué)生很大自信。大膽表達鍛煉學(xué)生語言表達能力。六、課后拓展：水墨應(yīng)用于生活藝術(shù)品欣賞。豐子愷作品集 。今天水墨游戲是我們的起始課，拉開了學(xué)習(xí)水墨畫學(xué)習(xí)的序幕，我們畫出了好多的好作品，但是今天的游戲并沒有結(jié)束，下次的美術(shù)課上，我們將繼續(xù)進行更有意思的水墨游戲，如果想在下節(jié)課上取得好的成績，那就可以在課后嘗試更多更新的畫法，并多作練習(xí)。另外，可以從課外書報上搜集大人們的水墨作品，將你認為好的作品圖片帶來與同學(xué)交流。希望同學(xué)們把水墨藝術(shù)繼承發(fā)揚光大。
水墨游戲教學(xué)反思
曹蒙娜
《水墨游戲》這一課本來屬于造型·表現(xiàn)，考慮到學(xué)生第一次接觸水墨課，對內(nèi)容技法都不了解，很難進行大膽地表現(xiàn)。我把繪畫領(lǐng)域側(cè)重放游戲中感受筆墨變化美，希望通過對最基本的知識傳授和技法演示讓學(xué)生有知識可依、有例可照。不至于在第一次畫水墨就控制不住水而感到懼怕。
對于這節(jié)課我認為水墨游戲多有趣啊，看同事上過這節(jié)課，我更是想嘗試一下，今天上完這節(jié)課，應(yīng)該說既有成效也有失誤，上完這課，我更清楚以后遇到這類課改如何去改善如何去加強了。
教學(xué)中我首先將“毛筆的筆鋒，水、墨、宣紙的運用”等問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生在我的筆墨演示中體會中國畫工具、材料的特點；然后再引導(dǎo)學(xué)生把自己的體會描述出來，和大家分享、討論，從而引出對傳統(tǒng)筆墨的分析和教授。學(xué)生通過自己體驗、分析，并和教師一起進行總結(jié)后掌握用筆、用墨的基本方法。繼而通過由多種筆墨元素組合的現(xiàn)代水墨畫作品進行賞析，讓他們體會筆墨的情趣、筆墨的神奇、筆墨帶給人的美妙感受，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。教學(xué)中體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念，突破傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)以示范、臨摹為主的方式，全方位地解放學(xué)生，授之以漁，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生自由思考、自由交流、自由想象、自由創(chuàng)造，這樣不會局限學(xué)生的思維，以便以后接觸水墨能放得開，達到寫意真正的特點——隨意性。從學(xué)生上課的姿態(tài)以及積極思考并回答問題的情況來看，這節(jié)課還是比較使學(xué)生感興趣的，并且主要的水墨知識點也通通灌輸了一遍，學(xué)生有思考、有激情、有樂趣、有收獲，體現(xiàn)了本課設(shè)計的人文性、合理性、實效性。
在這節(jié)課上我設(shè)計了許多小游戲來進行，讓孩子們在游戲中體驗水墨的快樂，激發(fā)孩子們對水墨畫的興趣，我選擇了較易表現(xiàn)的四個游戲作為嘗試練習(xí)，很好的減少了大家的“畏難”心理，孩子們也能較好的完成。但在這節(jié)課上也有很多的不足，由于第一次上這類課，對于學(xué)生的準備工作還沒能引導(dǎo)的很充分，考慮的不是很周全，耽誤了很長時間，由于班里的孩子很多，桌子之間空隙很小，在走的時候有出現(xiàn)潑墨的現(xiàn)象，這也是在課前沒有交代清楚，墨汁到完之后應(yīng)及時蓋好，裝水的瓶子應(yīng)裝少量的水就能避免一些意外的發(fā)生。
讓學(xué)生從低年級開始嘗試各種美術(shù)表現(xiàn)方法，對學(xué)生的美術(shù)能力的發(fā)掘具有重要的意義。水墨畫長期被兒童美術(shù)教育所忽略，認為它陳舊、僵化，會束縛孩子。其實，水墨畫自有其隨機、變通、接近童趣的一面。所以本節(jié)課，我為學(xué)生們能真正進入水墨游戲做了非常重要的理論鋪墊，希望學(xué)生能在下節(jié)課的繪畫中有突出的造型表現(xiàn)。
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