資源簡介

美 麗 的 盤 子
教學內容：
本課是“造型·表現”學習領域的內容，教材以生活中常見的盤子為基礎，讓學生了解有關盤子的文化。從盤子的種類、用途及多種材料裝飾盤子的形式著手，讓學生學會在紙盤上進行裝飾，通過描繪、裝飾，使盤子變成美麗并蘊涵豐富文化的藝術品，進一步提高學生的動手能力和審美能力。
教師準備：
彩筆等繪畫工具、剪刀、膠棒、多媒體課件、實物投影等。
學生準備：
鉛筆、水彩筆、剪刀、膠棒等工具。
教學目標：
1.知識目標：讓學生欣賞各種盤子，初步理解“裝飾”概念，感受盤子裝飾紋樣的藝術美。
2.能力目標：巧用繪畫、拼貼的方式及適合盤子形狀的圖案裝飾、表現盤子。
3.情感目標：引導學生聯系生活，善于發現，培養學生的觀察能力、表現能力和想象力，激發學生的創作欲望和熱愛生活的美好情感。　　
教學重難點：
教學重點：學會欣賞盤子的裝飾圖案，主動探索，嘗試表現，掌握運用多種手段來表現，激發創作欲望和對美的追求。
教學難點：如何根據盤子的外形，用多種方法巧妙裝飾盤子，拓展學生的表現手段和創新能力。
教學設計
一、 導入新課
1. 談話導入
師：剛剛上課前老師已經給小朋友們欣賞了很多漂亮的盤子，你們想知道設計師是怎么設計的嗎？今天老師就帶小朋友們去學習怎樣設計這些漂亮的盤子，好不好？
揭題：美麗的盤子（板書）
設計意圖：此環節的設計目的是讓學生通過大量圖片的欣賞，激起他們對美麗的盤子的設計方法的強烈好奇心，促使學生帶著好奇心投入到新知的學習中。
2、 認識新課
師：這些圓圓的盤子，你們知道有什么用途嗎？除了盛菜放水果還有什么作用呢？
1. 分層欣賞
（1）古代盤子
其實小小的盤子里面的學問可多了，看，六千多年前，我們的祖先就知道用一些圖案來裝飾盤子了。盤子上畫了什么？（人面魚紋）猜猜看它是用什么材料做的？（用陶土做的叫陶盤）
這是清代的瓷盤，做工精細，看看上面的花紋是什么顏色？對，它是用一種花青色來繪制的，叫做青花盤。
課件接著出示：四千五百年前中國彩陶盤、中國戰國銅盤、中國唐代三彩盤、古羅馬陶盤、古希臘陶盤。
提問：這些古老的盤子是什么形狀的？盤子上都畫了些什么？
原來他們把生活中，身邊的物品裝飾到盤子上了。
（2）現代盤子
課件出示：
觀察現代裝飾盤子（掛盤）
現代的盤子色彩怎樣，他們用了哪些來裝飾？
圓圓的形狀，三角形等。也是生活中的一些物品。
隨著社會的發展，盤子的自身價值已綜合化，不僅我們普通人喜歡這些圓圓的盤子來裝飾，藝術家還把他們做成了藝術品了。
（3）藝術盤子
裝飾盤：牛頭——國外的畫家也喜歡在盤子上畫呢？你看，好大一個牛頭啊！（畢加索）　　
設計意圖：學生欣賞了不同時期的盤子，了解到盤子的文化及不同材質圖案等，感受到了盤子不同的藝術美，為學生的后繼學習帶來了不竭動力。
2.討論：欣賞了設計師設計的作品，如果讓你來設計，使用哪些元素來設計呢？
設計意圖：讓學生運用上面學到的知識，對設計元素有所了解。
3.示范設計方法
師示范同圖異構，老師也很喜歡設計盤子，我設計了兩個盤子，你喜歡哪一個？為什么？同樣的圖案放在不同形狀的盤子里，會有怎樣的變化呢？小組討論后交流評價。
師總結：小小盤子大世界，花紋形狀要適宜。
設計意圖：通過教師示范，在同圖異構中，學生感受到選擇圖案與盤子形狀的協調性、審美性，初步滲透美學觀念。
4. 欣賞同齡學生作品
老師今天還帶來了其他小朋友們的作品，我們一起來看看，說說你喜歡哪一個，為什么？
盤面圖案可以是幾何形、人物、動物、植物、器具等，形狀以圓形為主。
同學們想不想有一個屬于自己的美麗盤子呢？下面讓我們一起動手來設計制作自己的小盤子吧！
設計意圖：欣賞同齡人的作品，會讓學生產生更多的共鳴。從他人的作品里，你學到了什么？看出了哪些不同的地方？這些問題是引導學生比較裝飾圖案的表現方法，單獨的圖案、圖案加花邊、根據盤子的外形進行想象。學生們在此方法的引導下，下面自己裝飾盤子時就能夠做到有的放矢，激發了學生的創作靈感。
三、布置作業
為自己設計一個美麗的盤子
要求：1.選擇自己喜歡的方法進行設計
2.裝飾要適合盤子的外形
3.注意顏色的搭配
設計意圖：出示作業要求，以便于學生明確設計目標和意圖，學生選擇自己喜歡的方法制作裝飾盤子，可發揮每個人的想象力，提高學生的創造力。
四、展示評價
1. 學生展示自己的盤子。
2. 說一說，對自己設計制作的盤子滿意嗎？
3. 找一找，你覺得還喜歡哪些盤子的設計和制作。
教師最后對學生作品進行點評性評述。
設計意圖：將裝飾好的各種美麗的盤子在課堂上進行展示欣賞，鼓勵學生大膽地評述作品，提出改進方案。特別是對其他同學作品提出改進意見，進一步開拓思維，共享成功的喜悅。
五、拓展延伸
今天我們把自己做好的盤子帶回家裝飾房間。
（課件出示）盤子還有很多的裝飾方法，如彩泥、彩紙及水果蔬菜等，接下來一起欣賞這些美麗的盤子，回家后和爸爸媽媽一起把你的新設計創作出來。
設計意圖：啟迪學生用自己的作品裝飾自己的房間，學生倍感親切。結合課堂，關注課外，使新課的知識得以延伸，拓展了學生學習的時空。
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