資源簡介

一年級美術《這是我呀》 教學設計
【教材選用】蘇少版小學美術 一年級下冊第十一課
【課的類型】造型·表現
【所用課時】1課時
【教材分析】
本課屬于“造型·表現”學習領域，創作內容是基于孩子們對自我的觀察分析從而用繪畫方式表達的“自畫像”。因此，需要引導孩子們通過照鏡子、相互觀察去認識真實的自己，用巧妙的方法繪出真實而又形象的自己，展現自己最可愛的一面。教師鼓勵學生善于觀察、樂于探究，啟發學生積極思勞、大膽創新，讓孩子們在對自己的認識解讀中提升自信心，在繪畫表達自己的時候倍添成就感。
【學情分析】
一年級的孩子對一切充滿著好奇，繪畫興趣濃厚，表現欲強，在一個多學期的美術課程學習中已積累了不少繪畫技巧，大部分學生能大膽地用繪畫形式表達自己的想法。彩砂畫的形式對于孩子們來說更加新奇、有趣，但也有一定的局限性，比如細節刻畫相對會比較薄弱，教師在教學過程中加強對彩砂畫的講解示范，有助于孩子們在畫面表達上更上一層樓。
【教學目標】
1、知識與技能：觀察、了解“我”有哪些典型的外形和性格特征，巧用油畫棒較為準確地畫出“我”的模樣。
2、過程與方法：在觀察對比、思考探究后，逐步發掘到自己的典型特征；學會用局部夸張、添加表情的方法，以彩砂畫的形式獨立創作出一幅自己的肖像畫。
3、情感態度和價值觀：感受人物肖像的藝術之美，培養觀察表現能力，樹立自信心，激發對人物繪畫的熱愛之情，培養審美能力和審美情趣。
【教學重難點】
教學重點：了解特征分為外貌特征和性格特征，找出“我”的典型特征，掌握特征的表現方法（局部夸張、添加表情），用彩砂畫的形式創作出一幅完整的自畫像。
教學難點：巧妙利用油畫棒、砂紙的特殊性去表現“個性化”的自己。（相貌特征和性格特征的融合）
【教學準備】
師：教具 ppt 砂紙 油畫棒 小鏡子等。
生：油畫棒 砂紙 小鏡子 濕紙巾等。
【教學過程】
情景導入
互動小游戲：“猜猜我是誰”
（游戲規則：大屏幕出示C 同學照片，任意A同學上臺背對大屏幕，戴上眼罩，下面同學找詞匯形容大屏幕上的C同學，A同學根據描述猜猜他是誰？）
C同學道：“這是我呀！”
揭題板書：《這是我呀》
課程新授
（1）拋出問題，直擊重點
我們為什么能猜出他是誰？
板書：特征
特征分類，方法歸納
[對比]來找找他們有哪些特征？
（眼睛有大小、發型有長短、臉型有胖瘦、戴有飾物等。）
小結：我們每個人發型、臉型、五官都不同，有的同學還有眼鏡、發卡等飾物，這些統稱為我們的外貌特征。
板書：外貌
Q：如何通過這些外貌特征讓別人更容易認出你自己？（圖例：大耳朵圖圖一家）
板書：夸張
3、照鏡子：找一找自己的外貌特征，小組間可以互看互助、討論1分鐘。
Q：誰來大膽地向全班同學介紹你自己的外貌特征？哪些特征可以適當進行夸張？其他同學可以幫忙補充。
4、再來看看這些同學的特征主要表現在哪些方面？（除了外貌上的特點，他們還有什么為人熟知的特點呢？）
小結：開朗、易生氣、愛哭等等統稱為性格特征。
板書：性格
5、Q：如何形象生動地描繪性格特征？
板書：表情
教學示范
我畫你猜：猜猜老師畫了誰（大輪廓）
（說特征，畫范畫：1、臉型 2、發型 3、外形特征結合性格特征）
2、教師范畫賞析（對照學生相片）
3、微視頻播放：完整的彩砂人物肖像畫法（勾勒輪廓+涂色注意事項+細節刻畫的講解）
四、學生創作（范畫滾動）
創作建議：找到并能抓住自己的特征、用油畫棒在彩砂紙上完成一幅自己的肖像畫，構圖飽滿，形象生動，色彩和諧。
五、展示評價
（1）展示方式：拉一根長線，用彩色小夾子將彩砂畫肖像框逐一夾在長線上向全體同學展示。
（2）評價方式：
將你最寶貴的一票投給你最鐘情的作品吧！（排隊、依次把每個人的小紙花貼在最喜歡的畫框邊上）
票數最高的一幅畫：你們為什么喜歡這幅畫？好在哪里？小作者請你說說你抓住了哪些特征進行描繪？
師評：最生動的地方在哪，小結。
（5）拓展延伸
介紹畢加索一生為自己畫過的多幅自畫像
教師總結
【板書設計】
《這是我呀》

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