資源簡介

四年級第9課 《妙筆生花》活動二 教案
教學目標：
1.學習側鋒、中鋒的表現手法，體驗筆墨變化的樂趣。
2.嘗試掌握運用側鋒、中鋒的輕重緩急，墨色的濃淡干濕等水墨畫基本技巧。
3.欣賞感受水墨畫的獨特表現方法，并運用所學的筆法墨法創作一副作品。
教學重點：
掌握側鋒、中鋒的用筆方法及效果，掌握運用側鋒、中鋒的輕重緩急，墨色的濃淡干濕等水墨畫基本技巧。
教學難點：
運用所學的筆法墨法創作一副作品。
教學流程：
對比觀察探討筆墨
1.出示彩墨絲瓜圖例(圖1、圖2)，引導學生觀察筆墨，對比兩幅圖中的墨色變化;結合上節課所學習的行筆變化知識，探討畫絲瓜的行筆變化
2.教師演示兩幅圖的行筆變化(圖 3.圖4)，小結:行筆變化使墨色變化更豐富，更有水墨的韻味。
3.揭示學習內容:水墨畫蔬果。
自學圖示嘗試練習
1.學生自學教材中“白菜”畫法圖示，根據圖中所示的方法，試試用幾筆畫出一個蔬果。
(1)中鋒畫出菜莖。
(2) 側鋒快速畫出菜葉。
(3) 中鋒勾出菜葉葉脈。
2.嘗試作業反饋，點評筆墨變化;引導學生談筆墨經驗，適時示范研習畫白菜時的筆墨運用。
3.寫意常用技法:
(1)點染法:指用毛筆蘸墨或色直接點染而成的畫法。
此法的主要特點是落筆成形，一筆下去不能涂改。通過墨彩的干濕濃淡變化，以及筆法的剛柔、輕重、頓挫等因素，既要表現花卉的形態和質感，又要表現作者的情感。點染時要特別注意調墨、調色、蘸墨、蘸色、用水等技法，嚴格控制和掌握墨色在紙上的滲化效果，經過反復練習做到意到筆隨以求加強表現力。
(2)勾勒法:線條變化大，筆隨意轉而不為形所拘;線條更加概括、洗練，富有變化，忌板、刻、結實等毛病:注重抓形象的大結構、大姿態和表現總體感覺。執筆要靈活，指、腕、肘交替互用。墨色濃濃淡淡、干干濕濕線條慮虛實實。畫寫意花鳥也有先點染后勾勒的，要趁濕勾，線條與墨色融合在一起，自然而和諧。勾勒時不一定要完全按照事先點好的形象勾，勾勒可以修正點染時的不足，甚至有意錯位勾，會產生豐富感。
(3)勾染法: 勾染互用多是先勾線，后點染或暈染。
3.中國畫用筆最重要的是中鋒用筆，但有些情況下也必須用側鋒，另外還有逆鋒、順鋒之分
欣賞作品品味畫意
1.出示畫家彩墨蔬果作品，引導學生欣賞品味作品中的筆墨韻味，感悟作品“似與不似間”的筆墨變化。
2.欣賞學生作品，學生暢談作品構圖、筆墨變化。
3.《白石老人自述》摘錄:所畫的東西，以日常能見到的為多，不常見的，我覺得虛無縹緲，畫得雖好,總是不切實際我題畫葫蘆詩說:“幾欲變更終縮手，舍真作怪此生難。”不畫常見的而去畫不常見的，那就是舍真作怪了。我畫實物，并不一味地刻意求似，能在不求似中得似，方得顯出神韻。我有句說:“寫生我懶求形似，不厭聲名到老低。”
學生創作體驗情趣
1.學生談自己的創作構思，教師出示蔬果圖片，向學生予以提示。
2.提出作業要求:學習用筆的不同表現方法，結合墨色畫一畫常見的蔬果。
3.學生創作，教師個別輔導。
作品展評拓展延伸
1.作品展示評價。
2.欣賞中國畫作品，引導學生領悟中國畫筆墨“關于狀物與傳情達意”藝術技巧。鼓勵學生課后多畫、多看，提高筆墨表現能力和審美意趣

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