資源簡介

二年級美術《四格畫》教案
一、教學目標
1．知識與技能：引導學生認識、了解四格畫，培養學生的
創新能力；
2．過程與方法：將自己感興趣的事用四格畫的形式表現出
來，提高學生的審美能力，開闊學生的創新思路；
3．情感態度與價值觀：體驗創作連環故事的樂趣。
二、教學重點：將自己感興趣的事情以四格畫的形式畫出來。
三、教學難點：故事要求有連續性。
四、教學準備：課件
五、教
二年級美術《四格畫》教案
一、教學目標
1．知識與技能：引導學生認識、了解四格畫，培養學生的
創新能力；
2．過程與方法：將自己感興趣的事用四格畫的形式表現出
來，提高學生的審美能力，開闊學生的創新思路；
3．情感態度與價值觀：體驗創作連環故事的樂趣。
二、教學重點：將自己感興趣的事情以四格畫的形式畫出來。
三、教學難點：故事要求有連續性。
四、教學準備：課件
五、教
二年級美術《四格畫》教案
一、教學目標
1．知識與技能：引導學生認識、了解四格畫，培養學生的
創新能力；
2．過程與方法：將自己感興趣的事用四格畫的形式表現出
來，提高學生的審美能力，開闊學生的創新思路；
3．情感態度與價值觀：體驗創作連環故事的樂趣。
二、教學重點：將自己感興趣的事情以四格畫的形式畫出來。
三、教學難點：故事要求有連續性。
四、教學準備：課件
五、教
二年級美術《四格畫》教案
一、教學目標
1．知識與技能：引導學生認識、了解四格畫，培養學生的
創新能力；
2．過程與方法：將自己感興趣的事用四格畫的形式表現出
來，提高學生的審美能力，開闊學生的創新思路；
3．情感態度與價值觀：體驗創作連環故事的樂趣。
二、教學重點：將自己感興趣的事情以四格畫的形式畫出來。
三、教學難點：故事要求有連續性
一、教學目標
1．知識與技能：引導學生認識、了解四格畫，培養學生的
創新能力；
2．過程與方法：將自己感興趣的事用四格畫的形式表現出
來，提高學生的審美能力，開闊學生的創新思路；
3．情感態度與價值觀：體驗創作連環故事的樂趣。
二、教學重點：將自己感興趣的事情以四格畫的形式畫出來。
三、教學難點：故事要求有連續性。
四、教學準備：課件
五、教學過程
（一）課前延伸：預習課文，搜集資料。
（二）課內探究
1 .導入
同學們喜歡看漫畫或者連環畫嗎？都看過什么？你喜歡哪
個形象？講了一個怎樣的故事？
2. 欣賞四格畫
課件播放四格畫，請學生起來總結四格畫有什么特點？如
果讓你創作一幅四格畫的話，你想選取什么題材？
3 .講解四格畫的創作過程
四格畫顧名思義就是以四個畫面分格來完成一個小故事或
一個創意點子的表現形式，包括開頭、發展、高潮、結尾。要
一、教學目標
1．知識與技能：引導學生認識、了解四格畫，培養學生的
創新能力；
2．過程與方法：將自己感興趣的事用四格畫的形式表現出
來，提高學生的審美能力，開闊學生的創新思路；
3．情感態度與價值觀：體驗創作連環故事的樂趣。
二、教學重點：將自己感興趣的事情以四格畫的形式畫出來。
三、教學難點：故事要求有連續性。
四、教學準備：課件
五、教學過程
（一）課前延伸：預習課文，搜集資料。
（二）課內探究
1 .導入
同學們喜歡看漫畫或者連環畫嗎？都看過什么？你喜歡哪
個形象？講了一個怎樣的故事？
2. 欣賞四格畫
課件播放四格畫，請學生起來總結四格畫有什么特點？如
果讓你創作一幅四格畫的話，你想選取什么題材？
3 .講解四格畫的創作過程
四格畫顧名思義就是以四個畫面分格來完成一個小故事或
一個創意點子的表現形式，包括開頭、發展、高潮、結尾。要
教學目標：
1、了解四連環的繪畫形式，能用四格畫的形式表現一個過程。
2、發展有意觀察和記錄的習慣，培養歸納整理、循序漸進的思維。
3、關心身邊事物的發展變化，善于總結記錄，啟發對生命、生活的熱愛。
教學重難點
了解四連環的繪畫形式，能用四格畫的形式表現一個過程。
教學過程：
一、體驗過程，初步認知
1、談話：什么叫過程？舉例說說。
2、引導觀看：一起來看一個大家熟悉的過程。
3、揭示課題：今天我們就用四格畫的方式表現過程之美。
二、尋找過程，拓展思維
1、生命的過程之美：我們來看一個美麗的過程，“卵兒圓，蟲兒爬，繭兒掛，蝶兒飛，四格畫來記錄它。”這是蝴蝶的生命魔法，還有什么動物、植物也會經歷奇妙的生命魔法呢？
2、事件的過程之趣：看看這個四格畫表現的是什么過程？吹泡泡！做什么事或者發生什么事的時候也會有這樣的有趣的變化呢？
3、交流發散：你想把什么過程用四格畫表現出來？
三、精選過程，研習畫法
1、精選環節：有位同學想表現自己的成長，他畫出了在媽媽肚子中，上學、當上歌星三個精彩的畫面，第二個空格中畫什么就能組成發生、發展、高潮、結尾，這樣一個完整的過程呢？
提示：畫上幼兒園怎么樣？畫面和意義跟上學太近似了，畫嬰兒期更好，關鍵又精彩。
2、嘗試訓練:老師請大家幫忙，老師只畫好了最后一格:一塊西瓜皮和幾粒籽，想像一下這是什么意思。請大家在小紙片上畫一、二、三，學生嘗試作業并反饋，組成了好幾組關于西瓜的四格畫，你喜歡哪一組，為什么？提示：如主體畫得突出，變化明顯，有創意。
四、欣賞范作，自主表現
1、欣賞“欣賞四格畫作品，看看他們的創想和風格。
2、作業要求：說說你感興趣的一個事物的四個關鍵、精彩的畫面，畫一幅四格畫，并命名。
五、展評作業，升華情感
1、展示評價：展示你的四格畫，看看他們的四格畫，你學到了什么？
2、結束語：留心觀察，世界更美；回味過程，生活更美。
一、教學目標
1．知識與技能：引導學生認識、了解四格畫，培養學生的
創新能力；
2．過程與方法：將自己感興趣的事用四格畫的形式表現出
來，提高學生的審美能力，開闊學生的創新思路；
3．情感態度與價值觀：體驗創作連環故事的樂趣。
二、教學重點：將自己感興趣的事情以四格畫的形式畫出來。
三、教學難點：故事要求有連續性

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