資源簡介

《動漫亮相》教學設計
一、教材分析
動漫亮相結合了各種造型幽默、概括、鮮明的可愛漫畫形象，很多漫畫形象都是孩子們的最愛。本課的學習從學生的興趣著手，安排了動漫形象的欣賞、學生大膽嘗試表現漫畫形象兩個學習內容。通過教學動漫亮相使學生了解、認識動漫形象的藝術特點提高學生對動漫圖形的鑒賞能力，并通過教學激發學生運用所學創作可愛動漫形象的欲望。欣賞完不同的漫畫形象、了解漫畫形象的造型設計特點后，學生將運用所學知識和觀察欣賞所獲得的感受，動手設計一個自己心目中的漫畫形象。本課與學生的興趣相吻合，能激發學生的表現欲。
二、教學目標
1、知識與技能目標：通過欣賞各式各樣的動漫形象，了解、認識動漫形象的藝術創作特點。
2、過程與方法目標：動手給無生命的事物富于動漫的藝術生命。
3、情感態度與價值觀目標：激發學生運用所學創作可愛的有個性的動漫形象的欲望。提高學生的造型表現能力，培養孩子的藝術創造力。
三、教學過程
1、創設情景 激趣導入
（1）師：孩子們，聽——（動畫音樂）
（2）孩子們，看——（動畫片）
師：孩子們，剛才大家聽到看到的是哪個動畫片啊？
生：（喜羊羊與灰太狼）
師：《喜羊羊與灰太狼》大家都喜歡看，
在這部動畫片里你最喜歡哪一個動漫小明星？為什么
生：喜羊羊，因為喜羊羊聰明。
懶洋洋，因為懶羊羊可愛……
師：動漫給小朋友帶來了快樂和歡笑，這節課就讓我們走進動漫明星的大家庭，感受他們的獨特的藝術魅力吧！（出示課題）。
二、動漫欣賞 掌握特點
（1）欣賞經典動漫（游戲）
師：孩子們每個時代都會有一些經典的動漫明星伴隨我們成長，還有哪些動漫小明星伴隨著我們長大呢？游戲猜猜看。
師：這是什么？（金箍棒）誰使用的？（孫悟空）
師：看到銅鑼燒你想到誰？（哆啦a夢）
師：這是哪個人物的裝備？（黑貓警長）
師：這件兵器誰用的最棒？（吶吒）
師：全身黃黃的，張相萌萌噠的小精靈又是誰呢？
生：皮卡丘
師：這位短頭發的小姑娘叫什么呢？
生：櫻桃小丸子
師：孩子們你們還認識哪些動漫小明星？
師：同學們真棒，認識這么多動漫小明星！
師：孩子們這么可愛的動漫小明星是動漫設計師們設計出來的，他們可是有幾個小法寶呢！接下來讓我們“尋找法寶”吧！
（2）對比海綿、海星和海綿寶寶、派大星
師:（出示海綿寶寶、派大星的圖片）這兩位小明星大家知道是誰嗎？
生：海綿寶寶、派大星
師：他們的原型是什么呢？
生：海綿和海星
師：找一找他們有什么不同？你們更喜歡哪一個？（提問）
生：海綿寶寶和派大星有眼睛和手腳
師：真是個喜歡觀察的好孩子，畫家給海綿和小海星進行了擬人的設計，畫上了五官和手腳，穿上了漂亮的衣服，讓他們更有趣，更接近人的生活，這是畫家的第一個法寶。（法寶一：擬人化）
(3)讓學生觀察現實生活中的羊與喜羊羊對比圖片了解夸張手法。
師：這是現實生活中的小羊，這是動漫小明星喜羊羊，同學們先來找找他們的不同。
生：一個頭大一個頭小……
師：那小朋友們更喜歡哪一個呢？
生：動漫喜羊羊
師小結：許多動漫角色有著夸張五官、表情、動作等特點，這也是他們可愛起來的法寶。（法寶二：夸張）
（4）觀察哆啦A夢和跳跳虎手和腳（法寶三：簡化）
師：用什么方法把普通的物體也變成動漫形象呢？老師這里有一支鉛筆，我來變變。（小組討論）
三、發揮想象 展望生命
師：最近橘子遇到了一個難題，他們要去參見一個舞會，可是身上光禿禿的一點也不漂亮，我們一起來幫助他們變成漂亮的動漫寶寶好不好？（添加表情、動態、衣服）找學生在白板上演示。
師：真棒！
1、欣賞福娃吉祥物，說一說對他們的了解有哪些？
師：動漫明星們不僅出現在動畫片里，在我們生活中也離不開動漫的身影。瞧！這五位小明星大家認識嗎？
生：認識。
師：他們叫什么名字呢？你對他們的了解又有多少？
頭飾蘊含著與海洋 森林、圣火、大地和天空的聯系！
生;貝貝（繁榮）小鯉魚 藍色
晶晶（歡樂） 熊貓 黑色
歡歡（激情）火焰 紅色
迎迎（建康）藏羚羊 黃色
妮妮（好運）燕子 綠色
2、了解文具，生活用品與動漫的融合
師：在我們身邊，動漫形象也隨處可見，比如說老師衣服上的小蘿卜也被設計成了動漫形象，再比如說我們的文具，鉛筆，尺子都可以畫成動漫寶寶。（出示文具圖片）
師：我看小朋友們都迫不及待的想畫出一個動漫寶寶了，剩下的時間就讓小朋友們構思一個新的動漫形象。可以是動物，可以是植物，也可以是文具。（學生創作）
五、作品展示 共同分享
今天同學們設計的動漫形象都非常的可愛，正是有這些可愛的動漫小明星才使我們的課余生活更加的豐富多彩，老師希望在座的同學之中，將來長大能成為一名優秀的動漫設計師，為祖國的動漫發展增光添彩，好今天我們的課就上到這，同學們下課！

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