資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)表
課題：拼貼鳳雞畫(huà)
科目：美術(shù) 學(xué)生年級(jí)： 課時(shí)：1課時(shí)
教師： 單位：
一、教學(xué)內(nèi)容分析
為了使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)武壟鎮(zhèn)的傳統(tǒng)文化——鳳雞舞，通過(guò)拼貼鳳雞畫(huà)加深學(xué)生對(duì)鳳雞舞的認(rèn)識(shí)以及相互交流提高學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力以及發(fā)現(xiàn)美的能力，體驗(yàn)“變廢為保”的意義！從而學(xué)會(huì)保護(hù)自然環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生利用樹(shù)皮、樹(shù)枝、樹(shù)葉、草、沙、石等材料剪、撕貼出一幅有趣的鳳雞圖。2.通過(guò)思考、比較、想象與討論，使學(xué)生感知繪畫(huà)與剪、撕貼畫(huà)的畫(huà)面效果不同。在設(shè)計(jì)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，在操作中發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，在欣賞比較中提高學(xué)生審美趣味，在拼貼中了解剪、撕的方法和粘貼的方法，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，在合作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.通過(guò)與同學(xué)合作一起收集樹(shù)皮、樹(shù)枝、樹(shù)葉、草、沙、石等，增進(jìn)合作意識(shí)、集體意識(shí)，體驗(yàn)成功感。并且在作業(yè)過(guò)程中養(yǎng)成專(zhuān)心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)。
三、教學(xué)策略
1.“探究--發(fā)現(xiàn)”教學(xué)策略， 教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)拼貼畫(huà)探索研究，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。2.合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略 ( http: / / www. / s q=%E5%90%88%E4%BD%9C%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E6%95%99%E5%AD%A6%E7%AD%96%E7%95%A5&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "https: / / wenda. / q / _blank )，以四人為一小組，通過(guò)小組成員分工協(xié)作去達(dá)成小組共同目標(biāo)。
四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：能充分利用垃圾材料的特性采用剪、撕、拼貼的方法，設(shè)計(jì)一幅生動(dòng)有趣的鳳雞拼貼畫(huà)，并表現(xiàn)出色彩對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)飽滿(mǎn)的畫(huà)面。
2.難點(diǎn)：
1）.在這節(jié)課中，最難處理的是拼貼的次序及色彩，在拼貼時(shí)，盡量注意色彩的處理以及塊面與塊面的交接口，不然就顯得零亂。
2）.剪、撕成的材料大小、形狀要均勻，拼貼小塊的碎片時(shí)可以用牙簽或小木棍幫助粘貼。
五、教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
課前準(zhǔn)備：欣賞拼貼畫(huà)——鳳雞作品。用于拼貼創(chuàng)作的工具材料。課堂引入：武壟鎮(zhèn)傳統(tǒng)文化特色活動(dòng)是什么？（鳳雞舞）你觀看過(guò)鳳雞舞沒(méi)有？課堂發(fā)展：通過(guò)欣賞鳳雞作品，使學(xué)生體會(huì)到：拼貼畫(huà)是我國(guó)傳統(tǒng)的民間美術(shù)，是民俗文化的形象載體。拼貼畫(huà)與生活的密切關(guān)系。拼貼畫(huà)具有獨(dú)特的表現(xiàn)形式與藝術(shù)語(yǔ)言。2.拼貼鳳雞畫(huà)的介紹及拼貼步驟。3.學(xué)生練習(xí)。4.展示優(yōu)秀作品。5.作品評(píng)價(jià)。6.小結(jié)。課后延伸：指導(dǎo)學(xué)生舉辦拼貼畫(huà)作業(yè)展覽。預(yù)計(jì)效果： 教學(xué)過(guò)程順利，師生互動(dòng)效果顯著。 課前準(zhǔn)備：收集鳳雞或鳳雞舞的圖片。準(zhǔn)備樹(shù)皮、樹(shù)枝、樹(shù)葉、草、沙、石等的材料。準(zhǔn)備紙張、剪刀、膠水等的工具。課堂發(fā)展：在欣賞中討論教師提出的問(wèn)題。探討拼貼畫(huà)的技法。四人為一小組，共同協(xié)作完成教師布置的作業(yè)。開(kāi)展自評(píng)與互評(píng)。課后延伸：在教師的指導(dǎo)下，以恰當(dāng)?shù)男问秸故就瑢W(xué)們的學(xué)習(xí)成果。預(yù)計(jì)效果：學(xué)生作業(yè)效果會(huì)較好。 課前準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備工作充分是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。課堂引入：吸引學(xué)生興趣，開(kāi)拓審美視野。課堂發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間美術(shù)的情感。引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與動(dòng)手能力。課后延伸：展示和交流學(xué)習(xí)成果，活躍校園藝術(shù)氣氛。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
武壟鎮(zhèn)傳統(tǒng)文化活動(dòng)鳳雞舞拼貼鳳雞畫(huà)
七、教學(xué)反思
1.每個(gè)小組拼貼的鳳雞作品都較好。2.學(xué)生的積極性很強(qiáng)，氣氛較好。3.有個(gè)別組學(xué)生在構(gòu)圖方面不夠理想。4.還有個(gè)別組的學(xué)生粘貼不夠牢固。

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