資源簡介

活動小屋的設計
活動目標：
1、嘗試制作活動小屋的設計圖。
2、學會用美工刀整齊地切割KT板材料。
3、初步了解活動板房設計的目的、意義，激發學生創造美好家居生活的熱情。
活動重點：
設計活動小屋的設計圖，學習用美工刀切割 活動難點：學習用美工刀切割
活動過程：
一、情景導入，引出主題：
上個星期，我們學校進行了一次5.12地震十周年的逃生演習。在地震中，房倒屋塌，我們就不能在自己的房子里居住了。我們會暫時住在這樣的房子里。
出示圖： 你見過這樣的房子嗎？（指生交流） 這樣的房子不是造出來的，它是用彩鋼板搭起來的，像搭積木一樣。等我們房子造好了，有地方住了，這個小屋還是可以拆掉的。像這樣的小屋子，可以搭，可以拆，我們就叫它 ——活動小屋。 活動小屋既可以給人們提供臨時居住的場所，也可以用其他材料做得小一點，讓小動物居住，比如家里的小寵物，小狗、小貓都可以。今天我們就來設計這樣一個小房子 出示課題:活動小屋的設計
二、設計分析，明確要求：
1、師：老師搜集了一些活動小屋的圖片，我們大家一起來看，出示圖片
3、你能找到它們的相同點、不同點嗎？（同桌交流）
4、全班交流，板書： 相同點（屋體結構）：前墻、后墻、兩側山墻、屋頂、門窗等 不同點（屋頂樣式）：雙坡、平頂、單坡
（1）隨機追問: 不同屋頂形式有什么好處？（雙坡：排水、散熱，通風好 單坡:節省材料 平頂：吸收陽光、保溫）
（2）生活拓展：嘉興農村的房子一般是什么屋頂樣式？（雨水多，排水好）北方的大部分是平頂，吸收陽光，保溫。
（3）簡單小結: 原來屋頂樣式的設計跟這個地方的雨水、光照、氣候都有關系。
三、小屋設計，嘗試畫圖：
1、現在我們已經知道了有三種樣式的小屋，每種樣式的小屋會有哪些不同呢
課件出示表格：
2、師：以雙坡小屋為例，它的前后墻、山墻、屋頂各有什么特點呢？
3、教師帶著學生完成雙坡這一欄，下面部分由學生小組合作完成，組長負責填寫，教師巡回指導。
4、全班交流：挑選有爭議的地方進行展開交流，明確山墻是哪一個位置
5、老師也設計了一個活動小屋的草圖，你們想看看嗎？我根據設計的草圖，我還做出了一個活動小屋呢？從平面草圖到立體實物，你們知道我是怎么做出來的嗎？
（教師出示設計圖、做出的小屋實物） 指生回答，出示展開圖。你看懂了嗎？誰上來指一指？
6、讓我們一起來看不同樣式的小屋草圖展開之后，是什么樣子？
7、挑選一個小屋的樣式，學生嘗試設計草圖，教師巡回指導。
四、工具使用，美工刀切割：
1、草圖設計好了，我們會進行交流、修改、最終確定下來，我們就可以照著圖紙來制作活動小屋了。生活中活動板房是用彩鋼板來做的，這次課堂上制作活動小屋，我們用KT板來代替。（出示KT板）
2、師：KT板是一種新型材料，具有輕盈、不易變質、易于加工等特點，市場上很容易買到，今天就要學習如何用美工刀在KT板上進行線條切割。
3、知道美工刀怎么握呢？看看書上的介紹，誰來試試？請生示范，出示正確的握刀姿勢。
4、同桌互握，相互檢查
5、嘗試切割：
（1）怎么用美工刀在KT板上切割呢？請你看著課本上的圖片信息，嘗試把手中的KT板一分為二嗎？
（2）請生示范，教師講解要點：左手壓住直尺、對準畫線，右手握刀，刀頭長度略大于0.5厘米（檢查）。先劃開板上的覆紙，再切割板心，直到完全切斷。（適當追問:為什么要壓住直尺？為什么要反復切割？）
（3）小結關鍵詞： 切割光滑——壓住直尺、對準畫線、切割板心、完全切斷
（4）學生嘗試，教師巡回，個別指導。 五、課堂小結，課外準備： 這堂課我們設計了活動小屋的草圖，學習用美工刀來切割KT板。周末回家我們可以在家人的指導下，再次嘗試切割，注意安全。
下節課就來展示我們的活動小屋設計圖!

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