資源簡介

《我有一雙小巧手-奇妙的繩結》教學設計
活動背景：
從學生的真實生活和發展需要出發，從生活情境中發現問題，確定活動主題，強調學生綜合運用各學科知識，認識、分析和解決現實問題，提升綜合素質，著力發展核心素養，特別是社會責任感、創新精神和實踐能力，以適應快速變化的社會生活、職業世界和個人自主發展的需要，迎接信息時代和知識社會的挑戰。
學情分析：
學生平時課業繁重，很少親身動手認真地去實踐一件事情，缺乏自信，沒有價值感與成就感。在這個時期有必要對學生進行正確的引導，使之成為具備綜合素質的有用人才。
活動目標：
1. 通過實踐活動中的探究、制作、體驗等方式，培養學生的團隊意識、競爭意識，創新意識，讓學生更熱愛生活、珍惜生活，有目標的提高學生的奉獻精神和民族精神。
2. 匯報學過的基本繩結的編制方法。
3. 展示繩結的奇妙之處，并以短劇的方式進行匯報。提高學生觀察生活的能力，培養學生勇于擔當，善于思考，處理實際問題的能力。
4.欣賞中華民族傳統藝術——中國結，傳承中華民族傳統藝術是我們華夏子孫的責任和義務，提高學生民族責任感和自豪感。
活動重點：
展示繩結在生活中的奇妙之處。
活動難點：
學生通過對繩結奇妙之處的理解與詮釋，提高觀察生活的能力，和在生活中解決實際問題的能力。
教學準備：
1.學生課前通過教師提供的網址觀看關于繩結的小視頻。
1. 教師準備：彩繩，PPT，背景音樂，實物道具
2. 學生準備：彩繩 ，筆
教學過程：
一、導入
出示一根彩繩，
師：“同學們，這是什么？”生：“彩繩。”將彩繩打成蝴蝶結，
師：“現在哪？”生：“繩結。”師：“這堂課讓我們繼續繩結的奇妙之旅吧！”出示課題《奇妙的繩結》。
二、活動過程
活動一：復習展示
師：“同學們，上堂課，我們學習了六種繩結的基本編制方法。”幻燈片出示第一階段學習的基本繩結編織方法，包括：單結、八字結、接繩結、平結、雙套結和杠桿結。
師：“讓我們來進行一個小比賽吧！比一比哪個小組掌握的最好？”“模仿得準確無誤并且速度最快的小組，獲得裝飾筒小花獎勵！能成功搶答繩結用途的加分！”
（桌面裝飾筒，是開學階段學生自制的作品，用裝飾筒中的小花進行獎勵，把學生親手制作的作品加以利用，讓學生們體驗到動手實踐操作帶來的喜悅與價值感。）
充分調動學生們參與活動的積極性，上一階段學習的基本繩結編制方法得到了充分的鞏固。
活動二：學以致用
師：“同學們學會了這么多繩結的編制方法，課前我還給了你們一些網址，可以查看更多繩結的編制方法，接下來我們一起來看看能不能解決下面這些問題？” 幻燈片出示生活中遇到的幾種困難情境：
情景一：從高處向低處傳送可樂？
情景二：購物時，買了幾個水果罐頭，卻沒有購物袋？
情景三：看見老人在搬較大的花盆？
情景四：如何快速的捆綁制服壞人？
讓同學們分組自選情境，小組內進行討論，制定出相應的解決方案，并以小組為單位以短劇的方式進行展示。
展示過程中，教師要給予及時評價，開展小組自評。 展示之后全體投票，為你認為表現最突出的組，投上你珍貴的一票（向計分筒中投放小花）。
投票期間，教師可以隨機采訪學生，“你為什么把票投給這個組？”開展評價活動。
投票結束后，選出優勝組，并授予“最佳巧手表演獎”。
三、活動延伸
師：“大家的表演充分的展示了繩結的奇妙之處，在生活中還有一些更奇妙的繩結應用。”
教師出示有關建筑、體育、救生、漁業裝飾，等……幻燈片，“這些繩結等待著我們繼續去探索與研究”。
師：“繩結除了它的奇妙之處，還有它更美妙的地方，接下來請同學們一起欣賞繩結的美妙之處吧。”和同學們一起欣賞中華傳統藝術——中國結。
（中國古典音樂伴奏）讓學生們在欣賞的過程中，增強民族自豪感，為下節課中國結的學習做好鋪墊。
板書設計：

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