資源簡介

第10課《水墨詩心》活動二 教案
教學目標：
1.掌握國畫創作立意、構思、取材的方法。
2.使學生能夠用水墨畫小品進行詩意表現。
3.理解國畫的“藝術意境”。
教學重點：
掌握國畫創作立意、構思、取材的方法。
教訓難點：
能夠用水墨畫小品進行詩意表現。
教學流程：
一、賞析作品
回顧上節課所學知識方法，導入傅抱石的四幅作品，引導學生通過詩畫的匹配理解作品表現的意境。
1.與“柳色”“霜葉”“寒江”“松樹”等對應的景物，在畫中起著什么作用 ——(主體)
2.與王維《渭城曲》對應的畫作,作品怎樣表現“朝雨”“客舍”“柳色”環境的 ——(筆墨)
3.與賈島《尋隱者不遇》對應的畫作，“松下問童子”是這幅畫的主題嗎 詩人和畫家是怎樣表現主題的呢 —— (立意)
回答學生感興趣的問題。
4.小結：一幅好畫配上相應的詩，又以畫風所需的書體寫之，雙璧互映，再鈴蓋相應的印章，既增加了美感，又豐富了內容。
詩書畫印結合是中國畫特有的表現形式。詩與畫的結合是因為出現了一批善于作詩或作詞的畫家，他們喜歡把詩寫到畫上。
王維和蘇軾是詩畫結合的典范。人稱王維“詩中有畫，畫中有詩”，評價蘇軾“以詩為有聲畫，畫為無聲詩”。
詩畫作為兩門藝術，各處和短處，兩者結合起來，能取長補短。
畫表現的事物直觀、具體、真實，便于領略，但它要受時間和空間限制，只能選取某一瞬間的靜止狀態;而詩則不受時間和空間的限制，可以寫事物在不同時間、不同地點的發展變化，天上地下，古往今來，東西南北，自由馳騁，容量比畫大得多。
把詩與畫結合起來，可以使靜止的畫面活躍起來，并使畫面得到充實;同時詩也有了形象的憑借，想象的依托。
二、以詩詞為題作畫
1.你打算畫什么 準備怎么畫 (針對學生選題進行交流
2.作業要求:
①選擇適宜的詩句內容
②構思畫面，形成表現的想法
③運用已掌握的水墨畫方法畫一幅自己喜愛的作品
3.作業過程提出建議，進行指導。
三、評價
展示作品，從立意明確、能夠給人聯想、畫面完整、造型生動能夠運用所學技法、個性表現突出等方面給予評價。

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