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第3課《能干的幫手》活動三 教案
教學目標：
1.使學生認識機器人不同的造型特點及功能用途。
2.使學生展開想象，能自主創作一個有趣的多功能的機器人形象。
5.使學生在動手描繪與制作的過程中，能夠感受造型活動的樂趣，領會設計與創造的意義。
教學重點：
認識機器人不同的造型特點及功能用途。
教訓難點：
能自主創作一個有趣的多功能的機器人形象。
教學流程：
一、視頻導入
1.《機器人總動員》片段:
《變形金剛》片段;
《機器人挑戰賽》片段。
2.從視頻中可以看到機器人已經走進我們的生活。它們可以治病、導盲、保安，可以打撈沉船、鋪設電纜、筑路架橋、耕耘播種，特別是在惡劣的環境或單調重復的崗位。
3.板書:能干的幫手一機器人。
二、理解認識
1.科學家對機器人的定義:“機器人是一種自動化的機器，所不同的是這種機器具備一些與人或生物相似的能力，如感知能力、規劃能力、動作能力和協調能力，是一種具有高度靈活性的自動化機器
2.欣賞各種機器人的造型，感受它們的功用。
如:排爆機器人、爬桿機器人、仿人形機器人等。
①服務機器人是機器人家族中的一個年輕成員，尚沒有一個嚴格的定義。不同國家對服務機器人的認識不同。可以分為專業領域服務機器人和個人/家庭服務機器人，服務機器人的應用范圍很廣，主要從事維護保養、修理、運輸、清洗、保安、救援、監護等工作。
②軍用機器人（military robot）是一種用于軍事領域的具有某種仿人功能的自動機。從物資運輸到搜尋勘探以及實戰進攻，軍用機器人的使用范圍廣泛。
③娛樂機器人是以供人觀賞、娛樂為目的機器人。除具有機器人的外部特征，可以像人，像某種動物，像童話或科幻小說中的人物等；還可以行走或完成動作，可以有語言能力，會唱歌，有一定的感知能力。
④水下機器人也稱無人遙控潛水器，是一種工作于水下的極限作業機器人。水下環境惡劣危險，人的潛水深度有限，所以水下機器人已成為開發海洋的重要工具。
⑤農業機器人是一種機器，是機器人在農業生產中的運用，是一種可由不同程序軟件控制，以適應各種作業,能感覺并適應作物種類或環境變化，有檢測(如視覺等)和演算等人工智能的新一代無人自動操作機械。
⑥特種機器人（special robot；professional service robot）應用于專業領域，一般由經過專門培訓的人員操作或使用的，輔助或代替人執行任務的機器人。
注：特種機器人指除工業機器人、公共服務機器人和個人服務機器人以外的機器人。一般專指專業服務機器人。
三、設計創作
1.試著畫出不同角度的各種立體形，并將它們任意組合成想象中的機器人零部件。
小練習:透視在立體造型中的運用。
2.參照資料展開想象，畫一個多功能機器人形象，并寫一段話來介紹它或說明自己的設計意圖。
要求:畫面完整，構圖適當，新穎獨特，可上色，附加 50 字左右的設計說明。
4.教師進行示范一一線描多功能機器人。
5.學生自主創作，鼓勵其展開想象。
四、評價交流
1.學生自我介紹設計意圖并評價作品，教師給予指導2.展示學生優秀作品。

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