資源簡介

《四季的色彩》教學設計
一、教學分析：
本課是人教版美術教材第7冊中的第1課，屬于“欣賞.評述”領域,通過學習，能讓學生學習到一定的色彩知識，感受到大自然魅力以及欣賞到藝術家非凡的表現力。
二、學生分析:
四年級學生思維活潑，想象力豐富，具有一定的美術知識和技能，動手能力較強，上課氣氛活潑，已經具備了一些色彩方面的知識。學生用語言對畫面進行簡單描述并不困難，但要從美術的眼光來觀賞作品，還需要教師進一步的提示引導。
三、教學目標:
1.認知目標：
認識到不同季節色彩的變化以及不同色彩給人們帶來的不同感受。
2.能力目標：
提高欣賞評述作品的能力。
3.情感目標：
培養熱愛大自然、保護大自然的情感和能力。
四、教學重難點 :
1. 教學重點：
認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。
2. 教學難點：
能用寫短文的方法，表達對藝術作品的感受。
五、教法 :
根據本班學生的知識儲備情況和接受能力，我主要采取了啟發、引導、觀察、思考討論等方法進行教學。并運用多媒體課件這一小學生喜聞樂見的教學形式，充分調動學生的學習積極性。
六、學法:
引導學生以小組的形式討論欣賞、觀察、自主探究解決問題。疑點師生一起研究解決，展示交流，多元評價，引導學生把自己的感受寫成文字，并進行交流。
1、這四幅作品你最喜歡哪一幅？請你猜一猜老師描寫的是哪一幅？（老師朗誦一段自己寫的欣賞評述小文。）
2、請選一幅喜歡的作品寫一寫自己的感受。
3、交流：猜一猜這位同學寫的是哪一幅作品。以課件欣賞導入，調動了學生參與課堂活動的積極性。感受中國畫與日本畫的不同。學生用簡潔的詞語描述，為寫短文的環節打下基礎。 通過寫對作品的感受，可以檢測學生是否學會欣賞作品。
七、教學準備：
教具：
有關四季的圖片、畫家資料、作品資料、多媒體教學準備：教師設計《四季的色彩》課件，音像結合，圖文并茂。
學具：
畫家資料、作品資料，學生搜集在不同季節拍攝的照片或相關資料，并和同學聊一聊對不同季節的感受。
八、教學過程設計
（一）欣賞導入
播放課件，展示出生動的四季美景，提問：你能判斷這都是哪些季節嗎？四季又有 哪些不同色彩？引導學生積極回答。充分調動學生參與課堂活動的積極性。
（二）欣賞討論，解決問題。
認真觀察四季的圖片，解決課本上的問題。培養學生觀察能力，讓學生感受大自然中四季豐富的變化。
（三）名作欣賞、交流感悟。
1、認真觀察課本上的四幅作品。
提出問題：作者畫的是那個季節的景象？用了什么色彩？給你什么樣的感受？請你描述畫面。
2、讓學生分組討論之后回答交流。培養學生的觀察能力和評析作品的能力。
3、請學生欣賞小朋友的四季作品
（四）拓展總結
同學們，通過本課的學習我們感受到了四季色彩的魅力。讓我們走進大自然，去感受這四季的美麗。但是現在人類對大自然的過度開發利用，使大自然的色彩不斷消失，我們，應該怎么來保護這四季的色彩，維護自然的和諧美好呢？（引導學生回答。 這個環節設計旨在培養學生熱愛大自然的美好情感，并滲透保護大自然的教育。讓我們的學生真正的愛自然，保護自然。）
九、板書設計
四季的色彩
春季——以淺綠色、藍色為主。
夏季——以深綠色、為主。
秋季——紅色、橙色、黃色為主。
冬季——以白色、灰色為主。
十、 課后反思
在欣賞中，師生均被這一切美好的事物感染了，不僅用優美的語言描述作品，描述心情，每個人臉上也洋溢著快樂與歡笑，詞也美了，句也豐富了，心情也開朗了，氣氛也和諧了……。聽聽吧：列維坦筆下的白樺林幽深、明亮，綠色充滿畫面，生機勃勃，細碎的筆觸好像樹葉和青草在夏風中歡笑……表現四季的色彩十分豐富，形容季節的詞語也特別豐盛：春季是希望的季節，是生機勃勃的季節，是細雨蒙蒙的季節，是色彩斑斕的季節，是春意融融的季節，是萬物復蘇的季節，是五顏六色的季節，是春光明媚的季節，是嫩綠的季節，是花開的季節，學生學習的情緒高漲，暢所欲言，課堂氣氛活躍。

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