資源簡介

《家鄉的古建筑》教學設計
一、教材分析：
《家鄉的古建筑》是人美版小學三年級下冊第的一節課，屬于“造型·表現”學習領域的課型。本課要求學生運用前面初步認識線條、形狀等造型元素知識，并用于描繪建筑物，表達對建筑美的熱愛。
二、學情分析：
三年級的學生雖為中低年級學生，但已具備了一定的觀察能力和感知能力，他們對建筑物特點已有初步的認識。有些學生因為不能用流暢的線條繪制一幅畫面，或許會出現對待作品創作的態度不夠仔細的情況，本課利用圖片展示、造型分析等形式，讓學生通過觀察、探討、欣賞了解古建筑的造型的特點并掌握繪制古建筑的表現形式，有助于提高學生的造型表現能力。
三、教學目標：
知識與技能：初步了解了解中國古建筑的建筑分類及建筑特點。學會運用線描畫的形式表現古建筑。
過程與方法：通過搜集、整理與本科相關的資料，掌握用線條表現建筑的特點。讓學生在欣賞與創作中感受古建筑的美，并進行藝術創作。
情感態度與價值觀：通過本課的學習，激發學生對古建筑進一步了解，認識的興趣，通過欣賞引導學生對多元文化的尊重與包容。
四、教學重難點：
重點：通過欣賞古建筑圖片，了解古建筑的分類，、結構特征，并用線描的形式展現出古建筑的美。引發學生對建筑美的熱愛和對多元文化尊重與包容。
難點：用線描的形式表現出古建筑的特征。
教學過程：
一、問題導入
1.同學們,今天我們要上的這節課跟建筑有關，上課前老師帶來了一些圖片，看看大家認識這是哪里嗎？
2．那我們來看看這些建筑，在這幾張圖片里，有一個共同特點，你知道是什么嗎？（展示圖片印度泰姬陵、德國科隆大教堂、羅馬斗獸場、中國故宮），這些古老的建筑他們建設的年代據我們生活的時代已有幾百、幾千年的歷史，屬于古建筑。
3.課前我調查了同學們的家鄉，我發現不僅有遼寧的、還有江西的、北京的、湖北等等，那我們一起來學習《家鄉的古建筑》吧！出示課題
【設計意圖】：課前小問題讓學生思考，使學生快速進入上課狀態，也讓學生對建筑有了基本的認識。觀看世界各地的古建筑，了解不同地區建筑的不同特點。
講授：
1.古建筑的種類有很多分為：亭、臺、樓、閣、塔、宮殿等等，展示圖片。
【設計意圖】：深化認識，了解古建筑的種類，讓學生更便捷的認識古建筑的分類。
古建筑有這么多種，我們是靠什么來進行分辨呢？讓我們一起來看看每組得到的任務卡片，看看哪些古建筑出現在我們的課堂上，你了解它們嗎？知道它們在哪里？通過它們的名字，你知道它們屬于亭臺樓閣的哪一類嗎？小組交流，并進行匯報。
【設計意圖】：通過觀察圖片，根據古建筑的名字進行分類，從而更好的理解分辨古建筑的分類。
3.你們真棒，說到宮殿我們會想到中國古代皇家建筑——故宮。他的建筑都是黃色屋頂，紅色宮墻。他們都代表什么含義？小組討論一下，并上前進行匯報。
大家說的都很好，紅色代表喜慶，黃色是富貴。老師告訴大家在古代黃色不僅僅有富貴的寓意，還有權利的寓意，同時在古代黃色也是土地之色，土為萬物之本，在農業社會，土地更有特殊的地位。中國古建筑的色彩也是世界各建筑體系中用色最大膽的，不但在大建筑中使用朱紅色，而且還大量用彩繪來裝飾木質構件。
【設計意圖】：
小組討論故宮的建筑顏色，引起學生們對建筑顏色的興趣，大體知道建筑色彩的含義。并了解中國宮殿建筑的用色特點。
4.我們簡單的了解宮殿建筑的色彩特點后，我們在來簡單了解古建筑的結構特點，木材做的建筑立柱和長廊，所以建筑結構都是框架結構，比如故宮的交樓。古代建筑群的傳統模式整體上取對稱之勢。
【設計意圖】：
簡單了解古建筑的材質及中國古建筑的框架結構，整體建筑群取對稱之勢。
5.這么美麗的古建筑需要怎樣來繪制呢？（微視頻播放微課“古建筑的繪制方法”
演示的方法。）
【設計意圖】通過微課的形式展示古建筑的方法，可直觀的讓學生們學習描繪古建筑的方法，引起他們的興趣。
藝術創作：
同學們運用勾線或彩色筆，繪制一幅古建筑的線描畫。
提示：
1.構圖飽滿
2.注意畫面的黑白灰的處理
展示與評價
你描繪的是哪一幅繪畫作品，你的作品有什么特點？
【設計意圖】了解繪制古建筑的基本方法。
拓展：
今天我們了解了古建筑的特點，其實現代的建筑也非常美麗，下面我們一起來欣賞一下，現代建筑的圖片——悉尼歌劇院，宛如一艘帆船在海面上。
——中國銀行 它的靈感來自中國傳統文化竹子，寓意節節高升，象征力量、進取、生機、茁壯和銳意進取的精神。最后老師希望同學們都擁有一雙善于發現美得眼睛，用我們的雙手繪制一幅幅美麗的建筑畫卷。
【設計意圖】
培養學生熱愛生活，尊重文化多元化的意識。

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