資源簡介

《池塘蛙聲》教案
教學目標
《池塘蛙聲》選自人美版三年級下冊第21課，屬于造型·表現學習領域。
1、知識與技能：認識青蛙，了解青蛙生長習性以及生活環境，分析青蛙的外形特點，能夠用多種方法表現自己喜歡的青蛙。
2、過程與方法：學生在觀察、分析、模仿的過程中，了解青蛙的外形特點以及生活環境。采用小組合作探究的形式，結合微視頻的導入，利用繪畫、折紙、超輕黏土等方法表現青蛙。
3、情感、態度和價值觀：學生在愉快的實踐過程中，感受美術的趣味性和表現方法的豐富性，同時呼吁學生保護青蛙,愛護環境。
教學重難點
教學重點：用多種美術形式表現青蛙。
教學難點：用不同形式合理地組織畫面。
教學過程
適趣情境
一、導入過程
通過猜謎語的方式導入今天的主人公——青蛙，從而導出今天的學習內容《池塘蛙聲》。
師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？
生：喜歡
師：這個謎語的謎面是一首詩，它是由毛主席少年時期所創作的，大家來猜一猜，它的謎底是什么？（展示謎語）
生：青蛙
師：你真聰明，這首詩叫做《詠蛙》，看來我們的毛主席也是非常喜歡青蛙的。雖然青蛙體型較小，但也有龍虎之姿，不凡的氣概。今天就讓我們跟隨它的腳步，走進池塘，聆聽蛙聲，一起來學習第21課《池塘蛙聲》。
師展示題目
設計意圖：通過謎語引入可以更好的吸引孩子們的興趣，也通過這首詩展示青蛙的不凡的氣概，打破青蛙在孩子們心中的固有形象。
適宜任務
二、新課講授
1、認識青蛙
師：同學們，在課前任務學習時，我已經把青蛙的相關資料傳入到教育云空間，大家在上課前也進行了閱讀和學習，現在給大家1分鐘鞏固一下，等會我們來一個有關青蛙的知識問答。（利用平板給孩子們推送相關青蛙的小知識）
師：好，時間到，首先，你們知道青蛙的成長過程嗎？
生：首先是...其次....
師：你真是個生物小博士，跟大家講述的很詳細，結合著老師的這張圖，可以更加清晰看出青蛙生長的過程。
那問題二：它的家族里還有哪些其他的種類？請根據老師白板上的圖片給大家介紹一下吧。
生介紹
師：大家講解的真是到位，老師仿佛來到了青蛙的世界了。
那問題三：你們知道青蛙有哪些才藝嗎？
生講述加模仿。
師：看到同學們精彩的回答和表演，老師為你們點贊，看來大家課前都有認真學習老師上傳的資料。這種本領高強，多才多藝的青蛙，可是我們人類的好朋友，大家在生活中可不要任意的傷害他們。
設計意圖：通過教育云空間與平板知識庫的結合，幫助孩子們更加全面的了解有關青蛙的知識，加深對于青蛙的了解。
教學反思：如果在青蛙知識的提問環節，可以運用平板推送一些有關青蛙問答的闖關小游戲，相信孩子們會更加有興趣。
適切方式
三、示范范畫
師：下面我們來用藝術的眼光來觀察青蛙，并用畫筆將它描繪下來。首先，青蛙是由哪幾部分組成的 其次它還有哪些突出的特征
生解答師示范。
師：除了這種偏寫實風格的青蛙，大家想不想把青蛙變得再可愛些呢，我們來畫一個卡通版的小萌娃。
師示范。
師：同學們，老師的這兩只青蛙太孤獨了，我們在給她們找一些朋友陪陪它們。看他們來了，可是他們所處的環境太單調了，我們用一些多彩的顏色還它一片美麗的家園。
師展示青蛙的拉畫范畫。
設計意圖：通過這種場景的添加方式，直觀展示給孩子們對于整體畫面布局的認識，幫助他們在畫面構成上，有更好的整體畫面的意識。
四、欣賞作品
師：同學們，除了欣賞老師準備的青蛙外，我們來欣賞一下其它的表現形式。首先來欣賞下著名藝術家齊白石的畫作《蛙聲十里出山泉》。關于這幅畫還有一個有趣的來歷，大家想不想聽啊？
生：想
師：作家老舍先生拿著查初白的詩句“蛙聲十里出山泉”，請白石老人運用國畫的形式表現出詩中的意境，我們的藝術家齊白石沉思了良久，突然靈光一閃，起筆揮墨，筆下頓時出現了一群活潑的小蝌蚪從山間隨著山泉愉快的流動。該畫的妙處在于，畫面里沒有一只青蛙，觀者卻能從眼前這個小生命里產生豐富的聯想，仿佛有陣陣的蛙聲，如此有創意，怎能不叫人拍手稱贊呢!
欣賞完大藝術家的作品，我們來看看小藝術家筆下的青蛙。有繪畫作品，折紙作品，超輕粘土作品。
看了這么多作品，大家想必也迫不及待了吧，別著急，請看向你們的平板，老師給你們準備了小錦囊，給大家一分鐘時間，觀看里面的表現形式，小組討論你們準備運用什么樣形式表現青蛙的故事。
設計意圖：通過作品欣賞，提供給孩子們更多創作的思路，打開他們創作的源泉。利用平板微視頻的導入有利于學生自主的選擇自己喜歡的表現形式進行創作，更好的激發孩子們的興趣。
教學反思：其實還可以教孩子們學習折蝌蚪的折紙，可以放在課前學生自主學習的，不僅幫助孩子們更多的掌握折紙技巧，也鍛煉了孩子們的自學能力。
適時反饋
五、藝術實踐
①以小組合作的方式編一個青蛙的故事
②運用今天學習到的表現形式把它展現出來。
③故事情節要完整，有趣。作品展現要豐富，有創意。
想好了就趕快動手吧!
設計意圖：講清楚制作要求，方便孩子們清楚自己的任務。
六、評價
現在每一組同學的作品都已經展示在我們的白板上了，下面有沒有同學想來講講你們小組的故事。
老師總結：今天同學們的作品完成度非常的高，無論是在故事情節的設計還是在顏色搭配上面都完成的非常好。老師也會把大家的作品傳入到教育云空間里，給家長們也來欣賞下大家的作品。
設計意圖：結合平板展示和孩子們自己介紹作品，幫助孩子們充分的展現自己的作品。
教學反思：不足之處在設計環節時也應該多加一項學生之間的評價，更加展示出孩子們欣賞評價的一面，并體會小畫家們的創作思路。
適度拓展
師：同學們，今天我們運用三種形式來表現青蛙，在課下的時候，還可以運用生活中的其它材料表現青蛙（大家看，ppt展示），相信經過你們的巧手制作，會出現更多栩栩如生的青蛙的。好，今天的課程到此結束，下課。
設計意圖：建議孩子們觀察生活中的材料，善于動腦，做出更多形式的小青蛙。
教學反思：
美術可以陶冶人們的情操，給人以美的情趣和藝術的熏陶。在課上的40分鐘要充分利用好，要從課堂美術教學中提高學生對美術各方面的興趣就須讓精彩紛呈的各類藝術互相滲化，保持課堂內容的新鮮感。這次課程《池塘蛙聲》將現代信息技術的滲入到我們的課堂中，幫助他們在愉悅中不知不覺地掌握所學的知識，使美術教學變得更加生動、有趣，從而培養學生對美術產生濃厚的興趣。通過本次課程給我帶來的反思是：
一、課堂教學方法多樣化，提高學生學習興趣
　在本次美術課堂教學過程中，除常規類型教學方法外，還采用一些特殊的教學方法，如：課前運用教育云空間傳送相關青蛙的知識給學生提前閱讀學習，以此擴寬孩子們已有的知識面。在課堂上運用平板電腦技術推送資料給孩子們，幫助他們進一步的鞏固，加深其印象。通過這種翻轉課堂的方式進行學習，學生可以自主的探索和實踐，在藝術體驗中獲得知識，提高綜合素質。如果在青蛙知識的提問環節，可以運用平板推送一些有關青蛙問答的闖關小游戲，相信孩子們會更加有興趣。
二、課堂創作方式多元化，改變傳統的繪畫模式
本次課程在創作方式上結合了微課的導入，分別運用了折紙和超輕黏土的方式制作可愛的小青蛙。這種微課導入的形式，幫助孩子們可以直觀清楚通過觀看，學會利用其他的表現形式綜合的進行創作，在材料選擇上可以給孩子們更多的選擇空間。不足之處在于因為時間關系，孩子們在這節課學會了折青蛙，其實還可以教孩子們學習折蝌蚪的折紙，可以放在課前學生自主學習的，不僅幫助孩子們更多的掌握折紙技巧，也鍛煉了孩子們的自學能力。
三、注重對學生學習評價
在教學中，根據學生個性及作品造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導，評價以肯定為主，老師評價和同學及學生自己評價有機結合，保護學生的學習積極性，使每一個學生都得到個性的張揚。不足之處在設計環節時也應該多加一項學生之間的評價，更加展示出孩子們欣賞評價的一面，并體會小畫家們的創作思路。
以上所述，是我個人的一些教學反思。《池塘蛙聲》這節課將傳統的美術課堂與現代信息技術的相結合，打破孩子們上美術課的固有思維，引導他們用綜合的藝術形式去表現他們所想的故事，感受到美術課堂所帶來的樂趣。當然我還有很多的不足，在信息技術整合上還可以在多研究，將它的功能更多的運用在教學上，更好的幫助孩子們。另外在評價環節還要多以孩子們為主體要他們自主的進行評價。通過這種方式幫助學生創造一個輕松愉快，有趣味的學習環境和氣氛，消除學生心中的心理障礙，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。
　　

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