資源簡介

人美版小學美術三年級下冊第五課
《美麗的草原》教學設計
教學內容：《美麗的草原》
年級：三年級
課時安排：一課時
領域：造型 表現
教材分析：
　　《美麗的草原》一課是“造型表現”和“設計 應用”相結合的藝術綜合實踐課。一談到草原立刻就會讓人聯想的那是蒙族兒女生活的地方，聯想到一望無際的草原上牛羊成群，藍藍的天，清清的河水……教材整幅版面是一張美麗的草原的大照片為背景，潔白的氈房，綠綠的草地，清澈的湖水，藍藍的天空，牧羊的人，跟歌詞中描寫的一模一樣。以這種人間天堂為背景，在照片的下半圈配上孩子們的藝術作品，令人賞心悅目，留下了美好的印象。背景照片的主要目的是讓孩子們直接感知草原是如此的美麗，通過學生作品插圖的欣賞，開闊了孩子們的視野，使孩子們明確同齡人是用這種方式來表達自己對美麗的草原的熱愛，更直觀的激發了孩子們的創作欲望。通過欣賞體驗藝術作品的魅力，讓孩子們認識到美術作品中寄托了人們的美好生活愿望，激發學生熱愛生活、了解民族文化、熱愛自然的情感。
本課學生可以在老師的指導下，嘗試探索性學習，通過不同形式藝術作品的欣賞，讓學生自己獲得藝術表現形式、材料方面的知識，更直觀的感受、了解，從而將創新的理念融入到有個性的藝術創做實踐當中。
學情分析：
三年級的學生對構圖易出現失誤，一張紙往往只畫不足一半的面積，而留出大量的空白，他們作畫不會考慮構圖，經常把物象畫的很小，或者偏在一角。本節課草原景色有近景、中景、遠景，無疑加大了構圖的難度，所以在本節課我把井字形構圖知識簡單滲透給學生，讓學生直觀感受，在學習中積累。
教學目標：
　　1、知識與技能：通過本課的學習，了解草原是蒙古族兒女生產生活的地方，了解“草原”美麗的景色的同時，了解草原兒女的生活習慣以及有特色的活動。
　　2、過程與方法：通過欣賞教學課件和同齡人的作業，能夠獨立或者合作完成一幅以草原為主題的藝術作品，要將創新的理念融入其中。
　　3、情感態度與價值觀：通過藝術實踐，欣賞增強對少數民族傳統文化的喜愛，增強對美麗草原和藝術的熱愛之情，增強民族自豪感。
教學重點：
　　了解美麗草原的景觀特點，以不同的創意和表現手法進行以“美麗的草原為主題的實踐創作。
教學難點：　
在藝術實踐時要培養孩子們正確的構圖概念，以創新的手法表現草原“近景、中景、遠景”不同的美。
教學準備
　　1、 教師：課件 、范畫
2、 學生：畫紙、 油畫棒 、水彩筆 、卡紙、 剪刀 、膠水、棉花、廢舊物品、超輕粘土等
教學方法：欣賞法、講授法、范例教學法
教學過程 :
一、復習舊知
A、手工粘貼畫常用的材料有哪些？
B 、你知道哪些繪畫工具？
　　二、激趣導入
　　組織教學， 檢查學具。
　1、師：　孩子們，大家喜歡聽歌嗎？今天老師帶來一首非常好聽的歌，大家想聽嗎？
　　播放視頻烏蘭圖雅的《美麗的草原》，供孩子們欣賞。
　　剛才的歌好聽嗎？景色美嗎？
　　這景色實在是太美了，這節課，就讓歌聲引領我們共同走進草原，親近草原，品味草原。
　　板書課題：《美麗的草原》 穩定情緒。
三、探究新知
1、你知道美麗的草原上都有什么嗎 你知道哪些關于蒙古族兒女的風俗習慣？
　　同學們以搶答的形式回答問題，互相補充。
羊群 駿馬 氈房 藍天 白云 草地 湖水 牧羊人
　　2、教師小結：草原美麗的景色都是有哪些組成部分。
3、課件展示供孩子們欣賞，畫面上都畫了些什么？
師加以小結：近處綠綠的草地上蒙族兒女在過“那達慕”節。那達慕是中國蒙古族人民喜愛的一種傳統體育節目。大會上有賽馬、摔跤、射箭三項比賽，還有引人入勝的歌舞節目。每個人都露出了幸福的笑臉。　　
4、草原景色這么美，我們該如何畫出來呢？
　 5、教師課件出示圖片——構圖
6、根據孩子們的回答給予補充：繪畫時先要把最重要的圖案畫在重要的黃金分割處，也就是井字形的交出點或者偏離一點。
7、學生實踐繪畫草原畫，小組合作
8、匯報
　　8、欣賞老師范畫：
　　提出欣賞要求：
　　畫面上主要畫了些什么？
　　畫面上近處畫了什么？遠處畫了什么？
這些作品都使用了哪些主要顏色？用了哪些輔色？ 學生欣賞后各自說出自己的看法，注意要說完整話。　
9.欣賞學生作品，你喜歡哪一幅，為什么？　
三、實踐創新
　設計制作一幅以“美麗的草原”為主題的美術作品，運用大膽創新的理念，設計與眾不同的美術作品，手工粘貼、繪畫形式不限，材料使用倡導利費利舊。
　四、展示評價
　　1、自評
　　2、互評
　　3、師評
　　闡述自己的設計理念，以及在實踐中遇到困難和收獲。
　　評價他人作品的作品，找出優點，納為己用。
　　對創意新穎的作業進行重點點評。
五、板書設計
　　 美麗的草原
藍天 白云
　　 羊群 牛群 駿馬
　 蒙古包 湖水
　　 草地 蒙古族人
六、延伸拓展
蒙古族有五種哈達顏色和寓意，加深對蒙族文化的了解。
七、家庭作業
你還了解哪些少數民族，運用畫、剪、粘等方式方法表現出來，并展示給同學及家人欣賞。
八.教學反思：
　本課是以“美麗的草原”為主題的教學內容，從小學語文版到音樂版，已經有很多年了，到了今天的美術版終于出爐了。回頭看來，似乎這道“美麗的草原”是這樣釀成的。
　　(一)主料---育人
　　本課通過音樂視頻欣賞草原導入新課、贊美草原探究新知、設計草原才藝創新、評價草原各抒己見這四大板塊突出一個字，那就是“愛”，用美術教育人，通過手工粘貼、繪畫等形式表達自己對美麗的大草原的熱愛，對家鄉的熱愛，對生活的熱愛，對學習的熱愛，對美術的熱愛。
　　(二)配料---審美+創新
　　美術是視覺藝術，我力求把這道菜制成視覺大餐。
　　欣賞音樂視頻、漂亮的草原圖片、顏色鮮艷的同齡人的藝術作品，每一步都為孩子們提供著視覺美感和心靈的震撼，目的是為了激發孩子們想象和創作能力。在藝術實踐過程中孩子們享受著老師為他們提供的視覺大餐，激發內心與眾不同的創意，小組合作的如此默契，將孩子們的創造性表現的淋漓盡致，特別在創作手工粘貼的范畫時，老師更是絞盡腦汁，盡可能多的利用身邊好搜集的廢舊物品來做畫，目的是能更好地啟發學生的創作靈感，山區孩子經濟條件有限，在創作藝術的同時又教會了他們勤儉的好習慣，孩子們能根據本地特點，用松樹葉、蒿草、瓦楞紙等創作出漂亮的草原作品，這是讓我最為欣慰的地方。作品構圖合理，主題突出，顏色搭配的符合自然常理，又有與眾不同的創意，達到了將創新的理念融入到藝術實踐當中。在學生作品展示環節，學生能很好地評價自己的作品、他人的作品，互相學習借鑒，取長補短，既提升了自身的審美能力，又開拓了創作的視野。
　　(三)調料---趣味
　　一節成功的美術課，恐怕離不開“趣味”做調劑，無趣無法激發學生對美術的熱情，實踐證明，只有讓孩子對美術課產生濃厚的興趣，積極參與才能獲得良好的效果。在本課中，通過欣賞草原、贊美草原、設計草原、評價草原這幾個大的環節，設計出各種各樣與草原有關的美術作品，激發了孩子們的創造欲望，使孩子們在輕松的氛圍中享受美術帶給他們的樂趣。
　　也許這道豐盛的“美麗的草原”大餐的分量還不足，只要能給孩子們帶來一絲回憶，對于我來講已經足夠了。我將繼續努力，為孩子們烹制一道道美術佳肴。

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