資源簡介

四季的色彩
教材分析：
作為四年級上冊第一課，本課與第二課《生活中的暖色》、第三課《生活中的冷色》形成一個色彩知識單元。因此，本科欣賞評述的主線應該放在學生對作品色彩的理解與感知上。本科教學我將引導學生從生活中的四季美景的圖片，感受大自然色彩的變化，然后過渡到藝術家筆下的四季的色彩，在欣賞、探究中體會藝術源于生活又高于生活的體現，感受體會藝術家筆下色彩的美感，從畫面的不同繪畫風格、形式，以及畫面色彩的運用，感受大自然的魅力，欣賞藝術家的非凡表現力，感知色彩所傳達的情感。
學生情況分析：
四年級學生有一定的生活經驗和知識，通過三年級的美術學習，已經掌握了一定的美術表現技法和色彩基礎知識，在欣賞評述中也學習如何用美術語言來評述美術作品，表達對藝術家及作品的認識與感受。因此，教師要在學生已有感知的基礎上加強學生對藝術作品中色彩、意境，創作形式與風格進行大膽的表述，并能與同學交流和分享自己的體會與感受。
教學目標
審美感知：通過欣賞、探究分析生活中一年四季美景色彩的變化，進一步感知探究藝術家筆下的四季表現形式及方法所帶來的不同的藝術意境的，感受藝術家筆下四季的色彩帶給我們的不同的視覺感受。
藝術表現：感受大自然的魅力，激發學生觀察大自然，熱愛大自然美景的情感。認識多種藝術表現形式，感受東西方文化的交融，提升學生的審美感知能力。
教學重點：
認識四季的色彩特點，能用美術語言表達自己對不同創作形式與方法的藝術作品的感受。
教學難點：
用寫短文的形式，將自己對藝術作品的感受描述下來，并與同學們進行分享交流。
教學過程：
情景導入：
師：同學們，在我們的家鄉有一個美麗的風景區，它的名字叫——光霧山，那里四季美景如畫，讓我們一起來欣賞它的美，感受他帶給我們的不同的四季美景。（ppt）
生：觀看
師：我們的家鄉真的是美不勝收，你在圖片中感受到了怎樣的美景呢？誰來說一說？
生：（自由回答）
師：是的，在這里不同的季節有著不同的景致，有著不同的色彩，今天就讓我們一起走進《四季的色彩》板書課題
感受不一樣的四季美景。
新授：
分析、探究
師：同學們，春去秋來，斗轉星移，不同的季節又會帶給你怎樣的不同的聯想呢？就讓我們一起踏入春天的懷抱，感受春天帶給我們的不同的美景。走進春天你看到了什么？想到了什么？你認為春天是一個什么樣的季節？你能用學過的成語來描述一下春天嗎？
生：（小組探究并匯報）
師：你們的詞匯量可真豐富，一年之計在于春，春天是一個開始也是萬物復蘇的季節，一切都是新的，嫩綠的色彩給我們帶來盎然的春意。感受了春天的美景，讓我們一起走進夏天，感受夏天帶來的不同的氣息。請同學欣賞圖片并回憶，夏天你想到了什么？都有哪些色彩？這些美景或色彩讓你想到了哪些詩句？
生：（小組探究并回答）
師：你們真是博學多識，都變成小詩人了，夏天給詩人和作家帶來了很多靈感，也給我們的文化抹上了一筆重彩，留下了這么多美妙的詩句，讓我們感受到一個詩意的夏季。走過夏季我們來到了秋季，請同學們欣賞圖片并思考，在生活中你觀察到秋天有哪些色彩？又帶給你怎樣的聯想？
生：（紅的果子，黃的稻穗，黃的蘋果，黃的楓葉，大雁南飛……）
師：你們真是善于觀察生活的孩子，秋天是一個色彩豐富的季節，豐收的季節，你能用詩句或者詞語來描述一下秋天嗎？
生：（回答有關于秋天的詩句或詞語）
師：是的，正如同學們所描述的，秋天是一個多彩的季節，色彩豐富，美不勝收，請同學們仔細欣賞這些圖片，它們帶你們來到了哪個季節？
生：冬季
師：你喜歡冬季嗎？為什么？在冬季都有那些色彩？
生：
師：你們都是冬季小迷人，冬天有這么多的美景，你能用學過的成語來描述一下它嗎？
生：（學習用成語來描述冬季）
師：是的，山舞銀蛇，原馳蠟象，多么恢弘且迷人的冬季呀。欣賞了四季不同的美景，請同學們思考，你會表現不同季節里的哪些景物呢？
會用到哪些顏色呢？
生：（自由回答，在回答中，讓學生再來認識不同的季節有不同的色彩。）
師：你們也瞬間變成我們的風景畫家了，請同學們帶著你們描繪的四季美景作品，一起和老師開啟今天的四季美景名作欣賞之旅吧，讓我們一起來感受藝術家筆下的四季美景，他們是怎樣來表現四季美景的呢？
欣賞探究
師： 請同學們仔細觀察這四幅作品，你認為哪一幅表現的是春天的美景呢？
生：小組探究并回答
師：你們真會觀察，這是由日本著名的風景畫家東山魁夷畫的日本畫《早春之路》，在這幅作品中畫家主要運用到了哪些顏色來表現春天？表現了怎樣的景物？這些色彩帶給你怎樣的視覺感受？
生：觀察并交流，畫面帶給我們的寧靜，淡雅，清新的美感
師：藝術藝術作品中的春天與大自然中的春天有什么相同與不同的地方？畫面中的藍色如果換成我們剛才同學們表現的樹干的色彩棕色和綠色，畫面還有這樣的美感嘛？
生：對比觀察
師：你們都是善于觀察的孩子，正是畫面中藍色、綠色、白色這一組和諧的色調，畫家向我們展示了春天寧靜、清新的美景，通過上面的學習我們知道，畫家并不是對自然界事物的照搬，而是表現了畫家心中感受到的寧靜且清新的早春之路。板書：寧靜、清新-早春之路
師：請同學們欣賞這幅作品，你還有寧靜、清新的感受嗎？從作品的圖注中你發現了哪些作品信息？
生：
師：你們越來越會欣賞作品了，這是俄國畫家列維坦的一幅油畫作品，請同學們仔細觀察這幅作品畫面中用到最多的顏色是哪種？你發現這些顏色有什么變化？板書：樺樹林 油畫 列維坦
生：
師：你們真是善于觀察的孩子，對色彩的變化觀察細致。畫面中用這么多的綠色表現樺樹林給你帶來怎樣的感受？
生：
師：你們的回答真貼切，請同學再來探究《早春之路》和《樺樹林》這兩幅作品除了運用的色彩不同，從筆觸和色塊上看，你有什么發現？它們有什么不同？
生:觀察樺樹林中的筆觸的變化
師：你的眼睛可真亮，畫面中畫家運用細碎的筆觸和變化豐富的綠色色塊表現了充滿勃勃生機的樺樹林，作品除了表現樹還畫了什么呢？板書：筆觸、色塊
生：
師：是的，還讓我們感受到特別強烈的陽光，畫家表現的是哪個季節呢？
生：
師：看來同學們對于夏季的色彩與特點觀察的細致入微，畫家也通過細致的觀察，運用細碎的筆觸和不同明度、冷暖的綠色讓我們感受到了具有濃重的綠色以及在炎炎夏日陽光照射下充滿勃勃生機的樺樹林，同時讓我們領略了大師的藝術創作魅力。
小組探究，賞評作品
師：通過前面的學習我們一起觀察了畫面內容，探究了畫面中的筆觸、色塊運用特點，畫面的色調，體會了作品所傳達的感受，還能在書中找到畫家以及作品的信息，真是收獲頗多，接下來請同學小組探究分析《金秋》和《冬獵》，按照我們的學習單進行小組討論探究，看看你們會有什么發現。
生：（小組探究并匯報）
師總結：同學們分析的真貼切，《金秋》色彩濃烈鮮艷，而《冬獵》的色彩灰暗肅穆，兩幅作品用不同的色調表現了不同季節的特點。板書：金秋 中國畫 林風眠 色彩濃郁 冬獵 油畫 勃魯蓋爾 灰暗肅穆
藝術實踐
師：通過上面的學習，我們感受到了四季在畫家筆下意境之美，畫家用不同的創作方法，用不同的色彩，給我們描繪了不同季節的美，你有收獲嗎？
下面請同學們，把你們的收獲用一段文字記錄下來，請同學們看我們的藝術實踐要求：
請選擇你喜歡的季節，再次欣賞評述你喜歡的作品，并用短文的形式記錄下你對作品的感受。
教師輔導學生完成作業。
展示交流，分享收獲
評一評
1.認真聆聽同學們的小短文，猜一猜這位同學描述的是哪一幅作品？并聽一聽誰對作品分析的最好？誰的美術語言用的最貼切？
2.你對同學們的作業有什么要補充的？
課后拓展
大自然是神奇的魔術師，它不僅給我們展示不同季節的不同的色彩，它還讓我們領略到不同季節的不同的聲音。多么美麗的大自然，多美美好的聲音，同學們我們要熱愛我們的環境，保護我們的大自然，讓我們的的天更藍水更綠，生活處處有鳥語花香。

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