資源簡介

《走迷宮》教案設計
（一）教學目標
1. 知識與技能：學生了解迷宮，感受迷宮的魅力，培養對迷宮游戲的興趣。
2.過程與方法：通過學習，學生能繪制簡單的迷宮，初步培養設計能力。
3.情感態度與價值觀：鼓勵學生能大膽想象，并且注意設計與功用的關系，在活動中提高創新能力。
（二）教學重難點
教學重點：學習繪制簡單的迷宮。
教學難點：激發學生的想象，完成有故事情節的迷宮設計。
（三）課前準備
教師：課件PPT、板貼、范作、剪刀、雙面膠、馬克筆。
學生：馬克筆、雙面膠、鉛筆、橡皮、鉛畫紙。
（四）教學過程
一、故事情節導入
1.教師創設故事情節
師：有一天，恐龍媽媽帶著恐龍寶寶去摘果子吃，它們來到山頂，恐龍媽媽正準備摘果子時，突然飛來了一只可怕的翼龍，趁恐龍媽媽不注意的時候，把恐龍寶寶偷走了。媽媽非常著急，她決定要去尋找她的寶寶。可是，在進入大森林的時候并沒有那么順利，險境重重，可能會遇到霸王龍，還有很多陷阱。恐龍媽媽要想辦法躲過這些危險，所以，她需要給自己設計一條既能讓她找到恐龍寶寶，又能躲避霸王龍的路線。但是，恐龍媽媽不知道如何設計，想請我們的同學幫一幫它。你們愿意嗎？
2.揭示課題
今天，我們就一起來學習如何設計一條既能讓恐龍媽媽安全找到恐龍寶寶，又能迷惑霸王龍的路線。我們把這種路稱之為迷宮（板貼：迷宮）
二、觀看微課了解迷宮的知識
1.微課學習（一分鐘）
師：設計迷宮，我們首先要了解迷宮的基本知識，接下來就跟著微課一起學習吧。
2.揭示完整課題《走迷宮》
師小結：小朋友們，通過剛剛的微課學習，你們已經對迷宮有了初步的了解，接下來我們一起來走一走迷宮。（板貼：走）
三、走迷宮，探究迷宮的組成部分
1.走一走迷宮
師：請一兩位同學上臺走一走迷宮？誰來走走看？好，那這位同學，他在走的時候，你們也要睜大眼睛仔細觀察，邊看邊思考，迷宮是由哪幾部分組成的？
這位同學超級厲害，一下子就從入口走到終點。同學們來點掌聲表揚一下吧！
2.探究迷宮的組成部分
師：我發現同學們都非常專注，我想你們肯定已經看出迷宮的組成部分了！誰來說說看？（師表揚用語：你可真善于觀察啊！）
引導學生進行總結，并說邊總結邊板書。（板貼：起點、終點、路線、路障）
路線：正確的路線、岔路
四、設計迷宮
1.欣賞故事類迷宮
師：接下來，我們一起學習如何設計迷宮，請同學們看大屏幕，你能猜一猜它們屬于哪一類型的迷宮嗎？是的，故事類迷宮！
師：今天我們主要學習故事類的迷宮，你能從這三條迷宮中挑選一條最喜歡的說說它的故事嗎？（師評價語：你真是講故事的小能手啊！）
2.確定主題
師：現在我要請出恐龍媽媽和恐龍寶寶。我們一起來以它們的故事設計迷宮路線吧。
3.確定起點、終點位置
1）首先要設計什么？（指名說）
2）引導學生先確定起點、終點的位置
確定起點（恐龍媽媽）、終點（恐龍寶寶）位置（終點位置可以是任何一個角落）。
3）起點、終點位置可以用什么表示？請生說，再現迷宮的起點、終點。
用箭頭表示起點、終點位置，終點也可以用五角星表示。
4.畫正確路線
（1）師引導學生如何畫正確路線
師：接著我們要畫什么？再次觀察迷宮，引導學生知道路線分為正確的路線和岔路，應該先畫哪一條？
生：正確的路
師：這位同學回答的非常正確。那教師示范畫一條正確的路線，先用粉筆畫一根線
師提問學生這樣的路線美觀嗎？所以我們要把它加粗，注意不能用馬克筆細的一頭畫，要用粗的一頭哦。這樣你設計的迷宮才能達到美觀的程度。
（2）學生嘗試設計一條正確的路線
確定主題
師：除了恐龍的故事，還有很多其他的故事，請同學們觀看大屏幕，根據老師準備的素材，如果是你，你會選擇哪兩個卡通形象做為故事迷宮的起點和終點，想一想它們有什么故事？誰來說說看？
師;請同學們打開信封選取2個卡通圖案做為起點和終點，并想一想它們之間的故事？老師給你一分鐘的時間，選好后把剩余的圖案重新裝入信封中，并用雙面膠貼到相應的位置上。計時開始！拍拍手讓同學們停下來。
師：選擇1—2名同學的作品投影到大屏幕上，并讓它講講故事內容。
學生創作正確路線（2分鐘）
可以畫彎的路線也可以畫直的路線。注意用淡色馬克筆粗的一頭直接畫
5.畫岔路
1）師示范畫岔路
師：正確路線畫好了，接著畫岔路。請一位同學上臺畫一畫岔路
教師示范岔路的畫法注意圍繞正確路線的兩邊。
（就像大樹干上面的樹枝分枝一樣的概念）（用剛剛同一只淡色馬克筆畫岔路）注意，岔路不要添加太多，否則會導致你自己都搞不清楚迷宮的路線到底怎么走，師板書錯誤路線的設計，繞來繞去的那種。岔路添加2—3條就可以了，畫面路線清晰明了。
2）生畫岔路
教師展示2—3張優秀作品。
6.設置路障
1）師：再來看一下大屏幕上的迷宮，迷宮中的路障是不是只是一種圖案？引導學生觀察路障的添加時需要很多不同的圖案，并不是單一的一種圖案的。路障的設置要要你要添加的故事情節的內容有關。
2）學生說一說自己的主題適合放那些物體作為路障。
3）教師完善作品，添加路障
教師示范路障的添加霸王龍、樹木、石頭等。（找1、2名同學上臺試一試）找一位同學上來試試添加障礙物，檢驗同學是否會放在正確的路線上，教師要引導學生擺放到岔路上）（提醒學生路障選擇深色的馬克筆直接進行添加）
7.添加背景裝飾、色彩添加
教師示范添加背景草、樹。我的起點就是恐龍媽媽、終點恐龍寶寶，石頭、倒下來的樹、霸王龍作為障礙物，草和樹作為背景裝飾。
五、學生創作。
設計一條有趣的迷宮吧！
1）設計一個正確完整的迷宮★★★
2）設計一個有簡單故事情節的迷宮★★★★
3）設計一個既有故事又美觀的迷宮★★★★★
六、展示學生作業，師生互評。
師：請同學們看黑板，誰來說說看，你最喜歡哪一張？為什么？你覺得他可以獲得幾顆星？
師：這張是誰畫的，能不能講一講。
七、課外拓展
師：前面老師講過除了休閑娛樂的迷宮、還有一些建筑類迷宮我們一起來了解一下吧。
雷尼亞克迷宮，世界上最大的植物迷宮，種植植物通常以玉米或向日葵，每年種植的時候都會按照不同的設計來進行，這樣第二年出現在人們面前的就是一個新的迷宮圖案。
英國威爾特郡的郎利特樹籬迷宮，三維迷宮。
澳大利亞迷宮公寓
鏡子迷宮
課后同學們可以將迷宮相互交換玩一玩，檢驗下別人是不是一下就能走完你設計的迷宮。

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