資源簡介

2.1使市場在資源配置中起決定作用教學設計
【教材分析】
我們每天消費的產品都是利用各種資源生產出來的。要更好地滿足人們各種各樣的需要,
必須對資源進行合理配置。在現代經濟中，資源配置離不開市場這只“看不見的手”，也離不開政府這只“看得見的手”。為什么要使市場在資源配置中起訣定性作用 理解這個問題，就會明白堅持和完善社會主義市場經濟體制為何能夠成就中國經濟的奇跡。
【教學目標】
1、明確資源配置的手段，理解計劃經濟和市場經濟的含義，了解市場配置資源的地位、機制，理解市場調節的優點和缺陷。
2、理解資源需要優化配置的原因。
3、如何更好發揮市場的作用。
4、辯證分析市場調節的特點和作用。
【核心素養】
1政治認同:學生認同我國的社會主義市場經濟體制。
2.科學精神:通過運用比較分析法，辯證看待市場配置資源的優點和缺陷。
3.法制意識:深刻認識到市場經濟是法治經濟，市場參與主體要遵守法律，樹立法治觀念。
4.公眾參與:公民作為市場經濟活動的參與者，要尊法學法守法用法。
【教學重點】市場配置資源的優點和局限性;建設現代市場體系的措施。
【教學難點】市場配置資源的機制和發生作用的過程;市場調節的弊端。
【教學方法】合作探究法與講授分析法相結合
【教學過程】
導入新課：觀看視頻《本周豬肉批發價格繼續上漲》
思考：你能告訴小豬這是怎么回事嗎？
學生討論回答：
教師總結：今天是10月19日，全國大部分地區豬價已經突破28元高價，其中，廣東，浙江，福建等沿海地區上漲已接近30元大關。3連跌后“大變臉”，豬價漲回“原價”!小豬有點犯迷糊：“ 一夜之間我又成香餑餑了！一會漲，一會跌，坐過山車的感覺，這是怎么回事呀？”這節課我們就帶著小豬的困惑走進我們課堂幫著小豬找答案。
新課講授：出示課題——使市場在資源配置中起決定作用
總議題：怎樣使市場在資源配置中起決定作用？
議題一：我國今年為什么先后投放6批中央豬肉儲備？
議題二：我國為什么要加快建設全國統一大市場？
議題三：黑心的商家為什么出售病豬肉？老李養豬為什么總“趕不上”？
第一幕：市場調節
議題一：我國今年為什么先后投放6批中央豬肉儲備？
議學情境一：圖文分析《小豬的困惑》
議學問題：你知道小豬應該到哪里去？誰說了算呢？
學生討論回答：
教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
教師總結：
議學提示：
市場調節
1、資源配置
（1）原因
①人類的需要是多種多樣、不斷發展變化的，而在一定時期和范圍內，社會能夠加以利用的資源又是相對有限的。
② 在資源總量一定的前提下，用于生產某種產品的資源增加，用于生產其他產品的資源就會減少。
③為了更好滿足人類的多方面需要，社會必須對資源進行合理配置，以盡可能少的資源投人生產盡可能多的產品、獲得盡可能大的效益。
議學情境二：閱讀材料《吃不起豬肉》
材料一：媽媽說她小的時候，豬肉要憑票供應，購買豬肉需凌晨去排隊，當時豬肉是緊俏貨，即使有了肉票，也不一定能買到豬肉。買到豬肉，還得提防偷肉的。每次買到肉后，總是要把竹籃看得緊緊的，一刻也不敢放松。
材料二： “二師兄” 價格走高。農業農村部：10月份第2周全國豬肉平均價格38.70元/公斤，比前一周上漲2.4%， 豬肉價格太貴了，真有些吃不起了！現在的我怎么也像媽媽小時候一樣吃不上肉了呢？
議學問題：1、材料一與材料二的資源配置方式相同嗎 2、這兩個時期，豬肉都出現吃不起的現象， 它們的原因相同嗎
學生討論回答：
教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
教師總結：
議學提示：
（2）手段
①計劃和市場是配置資源的兩種基本手段
②計劃經濟體制和市場經濟體制
議學情境三：觀看視頻《國家將投放今年第6批中央豬肉儲備》
議學問題：我國今年為什么先后投放6批中央豬肉儲備？ 說明商品價格與供給、需求之間的關系，并用曲線圖表示這種關系。分析商品價格的變化如何影響資源配置，并用曲線圖表示出來。
學生討論回答：
教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
教師總結：
議學提示：
2、市場調節的機制
（1）地位：市場決定資源配置是市場經濟的一般規律
（2）運行機制：在市場經濟中，生產什么、如何生產、產品如何分配，主要通過價格、供求、競爭等機制來調節。
市場機制就像一只“看不見的手”引導和調節著資源在全社會的配置。
（3）市場調節的優點(積極作用)
①市場價格及其波動，能夠反映供求狀況及其變化，市場供求的變化也會影響市場價格。(價格與供求相互影響)
②市場競爭能夠引導資源流向效率高的領域和企業，推動科學技術和經營管理進步，實現優勝劣汰。
第二幕：市場體系
議題二：我國為什么要加快建設全國統一大市場？
議學情境四：閱讀材料《小李建養豬場》
今年豬市行情不錯，小李打算開辦一家養豬場。他找來幾位好朋友出謀劃策。以下是朋友們給他提的建議。
小李朋友經他提的建議如下表：
議學問題：并完成表格并分析小李開辦養豬場需要跟哪些市場打交道 這些市場之間有什么聯系
學生討論回答：
教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
教師總結：議學提示
市場體系
1、市場體系的構成要素和聯系
（1）構成要素：
商品市場，服務市場，生產要素市場(勞動力市場、土地.市場、金融市場)等。每類市場都是由交易雙方、交易對象、交易價格等基本要素組成的。
（2）聯系：這些市場相互作用，形成有機聯系的市場體系。
議學情境五：觀看視頻《打擊非法壟斷豬肉市場》、《病死豬流入市場》、《我國加快建設全國統一大市場》
議學問題：結合上述情境回答列問題
1、這種市場亂象體現了體系建設中存在哪些問題？
2、這種市場亂象體現了體系建設中存在哪些問題？這些問題給資源配置帶來了哪些不利影響？怎么解決？
3、為什么要加快建設全國統一大市場？怎樣建設全國統一大市場？
學生討論回答：
教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
教師總結：《打擊非法壟斷豬肉市場》和《病死豬流入市場》體現了一部分市場主體違反了公平競爭制度、違反了市場準入規則，我國加快建設全國統一大市場就是為了提高市場資源配置資源的效率和公平性。
議學提示：
統一開放競爭有序市場體系的地位
建設統一開放、競爭有序的市場體系，是使市場在資源配置中起決定作用的基礎。
建設什么樣的市場體系？
要加快形成企業自主經營、公平競爭，消費者自由選擇、自主消費，商品和要素自由流動平等交換的現代市場體系，提高資源配置效率和公平性。
4、怎樣建設現代化市場體系？
（1）要建立公平開放透明的市場規則
①市場競爭制度：要完善公平競爭制度，強化競爭政策基礎地位，落實公平競爭審查制度，加強和改進反壟斷和反不正當競爭執法
②社會征信體系：要建立健全社會征信體系，褒揚誠信，懲戒失信。
③市場化退出機制：要健全優勝劣汰市場化退出機制，從而實現市場準入暢通，市場開放有序、市場競爭充分、市場秩序規范
要完善主要由市場決定價格的機制
①凡是能由市場形成價格的都交給市場，政府不進行不當干預:
②政府定價主要限定在重要公用事業、公益性服務、網絡型自然壟斷環節等方面。政府定價要提高透明度，接受社會監督。
突破提升：建設現代化市場體系
第三幕：市場缺陷
議題三：黑心的商家為什么出售病豬肉？老李養豬為什么總“趕不上”？
議學情境六：閱讀材料《假如.......》
假如某市有一天有兩個地方同時發生了嚴重的火災，都打了119報警,如果在市場調節的作用下，消防部門會怎么做？
毒品，如海洛因如果由市場自由調節生產，那會出現什么情況？
學生討論回答：這還用問，哪給錢多就去哪呀！那還不亂了套了，媽呀！我也有可能中毒呀！
探究問題：這說明了一個什么問題？
教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
教師總結：市場調節不是萬能的
1、市場調節不是萬能的
（1）國防、治安、消防等公共物品——“調不了”
（2）槍支、危險品、麻醉品等——“不讓調”
（3）醫療、教育等民生領域——“調不好”
議學情境七：觀看視頻《喪盡天良，商家販賣過期豬肉》
議學問題：黑心的商家為什么出售病豬肉？體現了市場調節的什么局限性？
學生討論回答：
教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
教師總結：為了掙錢不擇手段！——市場調節的局限性：自發性
市場調節有局限性（調不準）
（1）自發性（為錢不擇手段）：
含義：為了自身眼前利益和不正當利益而不惜損害消費者利益、破壞環境等不法行為。
表現：制造、銷售假冒偽劣商品，大量排放廢水、廢氣破壞環境，竊取他人智力成果等
議學情境八：閱讀材料《老李養豬》
前一段時間老李看到看到豬肉的價格很高，就滋生了養豬的想法，老李投入了大量的資金開始養豬了，結果，現在豬肉又跌價了...........
探究問題：老李的慘敗說明了市場調節的什么局限性？
學生討論回答：
教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
教師總結：市場調節具有盲目性
（2）盲目性（決策無主見、盲目跟風）：
含義：不能完全掌握市場信息，決策具有盲目性。
表現：某種商品有利可圖則一哄而上，反之則一哄而退，從而造成資源浪費和消費得不到充分滿足。
議學情境九：圖文分析《趕不上》
議學問題：養豬肉賤，殺豬崽貴總也趕不上，說明了市場調節的什么局限性？
學生討論回答：
教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
教師總結：
（3）滯后性（事后調節有時間差）：
含義：事后調節，在獲知有利可圖再去生產，結果，生產出來后才發現市場早已飽和，出現時間差。
表現：資源浪費、商品生產者蒙受巨大損失。
3、市場調節失靈的危害
①資源配置效率低下，資源浪費；
②社會不穩定，發生經濟波動與混亂；
③收入分配不公，收入差距拉大，兩極分化
本課小結：

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