資源簡介

第10課《巧用肌理》活動一 教案
教學目標：
1.學生能夠觀察出不同物體表面質地所形成的肌理，并運用合適的方法，較清晰地拓印出肌理。
2.學生能夠創造性地利用肌理拓片進行拼貼畫制作。
3.學會體驗、發現問題，培養學生對生活美、環境美的審美意識。
教學重點：
發掘創造美的能力，認識肌理的基本特征。
教訓難點：
能簡單制作生活中的肌理，學會用拓印的方法采集圖案。
教學流程：
一、游戲導入
1.摸一摸:教師將準備好的三個紙巾盒，放入三種不同質感的物體，分別請同學上講臺來摸一摸，做出初步判斷。
2.猜一猜:
教師提供三張不同肌理的圖案紙，請摸過物體的同學選擇對應的紙張，組織語言表達自己的體驗感受，請講臺下的同學猜出物體的名稱。(石頭、棉花、木頭)
鼓勵學生大膽說出自己的感受，充分體驗
板書:肌理
3.肌理又稱質感，由于物體的材料不同，表面的組織、排列、構造各不相同，因而產生不同的粗糙感、光滑感、軟硬感。
用眼睛可以看到的肌理，稱為視覺肌理。如:老師手上的不同圖案的肌理紙，通過眼睛的觀察，你們就可以判斷出物品。用手可以觸摸感覺到的肌理，稱為觸覺肌理。如:老師的紙巾盒里裝的不同物體，用手摸一摸就可以判斷出它的名稱。
二、體驗感受
1.找一找:
師:同學們可以在教室里找到不一樣肌理的物體嗎 有哪幾種呢
(如:課本里的紙張、課桌上的木紋、衣服里的纖維、腳下的鞋印、每個人都有的指紋、生銹了的鐵門、鑰匙、硬幣、樹葉等等 )
2.看一看:
師:請同學們仔細地、用心地觀察手上的物品，它們有著怎樣的肌理呢 有什么樣的特點 比較一下它們的不同。
鼓勵同學們相互交換物品觀察，交流探討，大膽說出自己的發現。
三、探究實踐
做一做:
1.師:你有什么方法可以將這些美麗的肌理描繪到我們的畫紙上去嗎
學生舉例:用相機拍下來、用畫筆畫下來。
2.師:最簡單的方式是什么 (板書: 拓印)
3.教師介紹幾種簡單的拓印方法，如:實物拓印、揉紙拓印。
4.學生分小組合作練習，嘗試將物體的肌理拓印下來。
四、課后延伸
1.學習活動:運用不同的工具、材料和方法拓印肌理。
2.學生通過自己的觀察，大膽體驗與嘗試。
3.教師分發32 開大小的彩色紙，給學生布置作業，收集不同的肌理拓片為下節課做好鋪墊與準備。

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