資源簡介

第9課《圖畫書》活動二 教案
教學目標：
1.嘗試理解圖畫書多樣的藝術風格和豐富的繪畫技巧，并制作一組圖畫故事。
2.運用積累的感受提煉故事構思畫面、裝幀設計，達到觀察、溝通、想象、創造能力的綜合提升。
3.愛上創作圖畫書，能真切獨特地表達美、創造美。
教學重點：
嘗試理解圖畫書多樣的藝術風格和豐富的繪畫技巧，并制作一組圖畫故事。
教訓難點：
運用積累的感受提煉故事構思畫面、裝幀設計，達到觀察、溝通、想象、創造能力的綜合提升。
教學流程：
一、探討圖畫書
1.情境導入:圖畫書像幸福的種子勾起我們記憶， 你最愛的圖畫書是什么 你知道哪些形態的圖畫書
2.小結:圖畫書是快樂而又充滿美感的，它的喜悅會永久留在你的一生當中，妙趣無窮的。 (課件)
二、分析圖畫書
1.圖畫書正文通常可以分為幾個部分
2.小結:顧名思義，圖畫書像是一串珍珠項鏈，圖畫是珍珠，文字是串起珍珠的細線，細線沒有珍珠不能美麗，項鏈沒有細線也不存在。
三、表現圖畫書
1.圖畫書常有幾十頁，這一幅幅畫面怎樣連貫起來呢
①《失落的一角》是“一則有關“完美’與“缺陷’的寓言你發現它是怎樣講故事的 (課件)
②小結:其實，每一本圖畫書的畫面與畫面之間都是被一根線串聯起來的，只不過這根線有時你看得見，有時卻是看不見的。( 板書·看得見的線)
③運用線性敘事法為《失落的一角》畫一個結局。
2.圖畫書都有一氣呵成的故事，情節環環相扣不重復。還有類存在一個不斷重復的結構，找出規律，把畫面按小組排列就會看到一種類似音樂里的節拍般的節奏了。
①《桃花魚婆婆》是一本用什么節奏展開的圖畫書呢
②小結:阿秀婆舉起煙桿砸向野豬，野豬丟下我們，轉身向阿秀婆撲去·.....( 板書: 潛在的節奏 )
3.視角是構圖的一個最富于戲劇性變化的因素，它積極配合主題，讓故事的視覺語言變得跌宕起伏。(課件 )
①巴尼亞伊《變焦》是什么視角 (課件)
②小結:把鏡頭向前推，看到一只雞，把鏡頭向后拉，原來是孩子在玩模型玩具。鏡頭再向前推進，你越來越不相信自己看到的，這個視覺游戲也越來越有趣了。這是一本無字繪本，透過相機的鏡頭變焦特效，由一片紅色的雞冠開始，一直延伸至整個宇宙穹蒼，從近到遠，由小窺大，你會發現，圖像有時比文字更鏗鏘有聲，也更能打動人心。(板書:變化的視角 )
4.你還知道哪些表現圖畫書的方法
小結:圖畫書表現手法種類繁多，在“米菲兔”系列當中，紅、黃、藍、綠、棕、灰被作者分別賦予了不同的意思，如紅色用來表示幸福的場面;加拿大女畫家菲比·吉爾曼的《爺爺一定有辦法》，描繪了地上和地下兩個不同的空間里發生的故事。
四、創作圖畫書
1.活動:學生根據學到的三種方法創作一組圖畫故事，注意圖畫和文字的結合，也可以自由創造。
2.老師巡視指導。
五、作品展示
選擇你喜歡的作品，說說哪里最吸引你

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