資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
書法教案（書法實踐）
教學版塊（課題） 書法實踐 課時 40分鐘
核心素養目標 文化自信：感悟書法作品的藝術美，并從書法藝術作品中體會文字、有中國特色等傳統的文化內涵。培養學生對傳統藝術和文化的熱愛，增強民族自豪感。語言應用：學生學習書法創作的方法和要求。思維能力：通過賞析，啟發學生的聯想、想象能力，實步學會欣賞書法的方法。審美創造：不同方式的教學，培養學生的書法審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
教學內容 了解書法作品的藝術風格。學生學習書法創作的方法和要求。
教學重難點 感悟書法作品的藝術美，并從書法藝術作品中體會文學、歷史等傳統的文化內涵，樹立正確的文化價值觀和人文精神。
學具準備 筆、墨、紙、硯、書法作品
教學過程 利用點名冊點名，將未到的學生及時作記錄。一、引入課題中國書法兼具實用性與藝術性,不但能表達書寫者的思想,還能表達書寫者的情感。在書寫時，書寫者的心與筆下的字緊緊連在一起，每個字都是書寫者自己思想感情的表達。經過初中三年書法課的學習,你愛上中國書法了嗎 你現在的臨摹水平怎樣了,在這里展示一下吧!從臨摹走向創作是書法學習道路上的一次跨越、一個質的提升。有興趣的同學可以模仿書上的格式,自己選擇內容進行創作。課程新授什么是書法創作？所謂書法創作，就是當一個人離開了學習古人的實際臨摹后，而進行的獨立創作過程。人們在學習書法時，總是要從臨摹古人作品開始，去學習他們的筆法、字形、章法等各種書寫環節，這也是學習古人書法的基本要求。有了這些方法和能力之后，總不能永遠去臨古，最重要的還是要有自己的創作作品。這是一方面，另一方面，創作作品時，還要有自己的風格，也就是自己的書法面目，只有把這二者有效地結合在一起，才能算作是書法作品。2、如何進行書法創作？書法創作時要處理好兩個關系：一個是學古能力，另一個是自成一體。所謂學古能力，就是你通過對古人書法的學習理解后，自己的書寫水平達到了什么樣的程度之上，如果你學習理解時間短，還沒有完全掌握古人的筆法、字形、章法和風格，就急著去搞書法創作，這是不可以也是不可能完成的。因此，書法創作是建立在一定的學古能力基礎之上的。 另一方面就是自己的風格。我們在學習古人書法以后，不能永遠去寫古人，而是在學古的基礎上，通過理解，轉化成自己的風格。北宋書法家米芾說過：古人書各個不同，若一一相似，則奴書也。因此我們在學習了古人書法能力之后，再通過自己的修養、學養、情感把它化成自己的風格。3、書法創作需注意的問題書法創作中需要注意處理好兩個關系，即：古人與自己的關系，風格與章法的關系。古人與自己的關系。我們在學習古人書法以后，也就掌握了古人書法中的筆法、結字、章法、風格等方法，但是，在書法創作中不能完全去照搬照抄古人的這些要素，而創作的書法作品中更不能完全是自己的成分，二者應當是以4：6的比例組合為宜。即古人占4分，自己占6分。當代一些書法家的步子更大，甚至2：8，或1：9，這樣一來，多數則會變成了丑書，即遭到多數人的唾棄。風格與章法的關系。章法是書法的布局和整體形式感，而風格則是學古所形成的氣韻和意境特點。在學古中，按照古人的章法特點，在學會基本方法的基礎上，還要掌握變通方法，但章法對風格也是有影響的，因此，書法中的章法與風格有著密不可分的關系。在書法創作中，如果能正確處理好這些關系，尤其是它們之間的比例關系，才能創作出好的優秀的作品。但是，如果在創作中傳統的比例多了，就會使書法過于傳統，失去了自己，如果自己的比例多了，而終將會走到丑書或江湖的風格，也是不會被提倡的。4、作品欣賞 三、歸整文房四寶
作 業 寫一幅作品
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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