資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
書法教案（第15課）
教學(xué)版塊（課題） 何紹基《蘇軾和文與可洋州園池詩屏》 課時 40分鐘
核心素養(yǎng)目標(biāo) 文化自信：鑒賞具有鮮明藝術(shù)特色、文化內(nèi)涵的書法作品，掌握書法審美價值和審美特征，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心。語言應(yīng)用：了解書法大家何紹基，以及歷代名作《蘇軾和文與可洋州園池詩屏》賞析和臨寫。讓學(xué)生體驗(yàn)毛筆書法用筆的動態(tài)美，感受書法表現(xiàn)和生動傳神的藝術(shù)形式美感。思維能力：學(xué)生進(jìn)一步了解《蘇軾和文與可洋州園池詩屏》用筆的方法。在賞析、觀摩和練習(xí)中，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。審美創(chuàng)造：不同方式的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的書法審美能力，感受書法作品的線條美、結(jié)構(gòu)美和氣韻美，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。
教學(xué)內(nèi)容 了解書法大家何紹基，以及歷代名作《蘇軾和文與可洋州園池詩屏》賞析和臨寫。
教學(xué)重難點(diǎn) 了解書法大家何紹基，以及歷代名作《蘇軾和文與可洋州園池詩屏》賞析和臨寫。
學(xué)具準(zhǔn)備 筆、墨、紙、硯、書法作品
教學(xué)過程 利用點(diǎn)名冊點(diǎn)名，將未到的學(xué)生及時作記錄。一、引入課題同學(xué)們,本節(jié)課賞析和臨寫《贈湯若望詩冊》。課程新授《蘇軾和文與可洋州園池詩屏》作品講解何紹基（1799年—1873年），字子貞，號東洲，別號東洲居士，晚號猿叟（一作蝯叟），湖南道州（今道縣）人，晚清詩人、畫家、書法家。道光 ( https: / / baike. / item / %E9%81%93%E5%85%89 / 10953324 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E4%BD%95%E7%BB%8D%E5%9F%BA / _blank )十六年進(jìn)士。咸豐 ( https: / / baike. / item / %E5%92%B8%E4%B8%B0 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E4%BD%95%E7%BB%8D%E5%9F%BA / _blank )初簡四川學(xué)政 ( https: / / baike. / item / %E5%AD%A6%E6%94%BF / 2034420 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E4%BD%95%E7%BB%8D%E5%9F%BA / _blank )，曾典福建等鄉(xiāng)試。歷主山東濼源、長沙城南書院 ( https: / / baike. / item / %E5%9F%8E%E5%8D%97%E4%B9%A6%E9%99%A2 / 4865798 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E4%BD%95%E7%BB%8D%E5%9F%BA / _blank )。何紹基通經(jīng)史，精小學(xué)金石碑版。據(jù)《大戴記 ( https: / / baike. / item / %E5%A4%A7%E6%88%B4%E8%AE%B0 / 22910751 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E4%BD%95%E7%BB%8D%E5%9F%BA / _blank )》考證《禮經(jīng) ( https: / / baike. / item / %E7%A4%BC%E7%BB%8F / 7569031 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E4%BD%95%E7%BB%8D%E5%9F%BA / _blank )》。書法初學(xué)顏真卿 ( https: / / baike. / item / %E9%A2%9C%E7%9C%9F%E5%8D%BF / 66560 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E4%BD%95%E7%BB%8D%E5%9F%BA / _blank )，又融漢魏而自成一家，尤長草書。著有《惜道味齋經(jīng)說》《東洲草堂詩·文鈔》《說文段注駁正》等。《蘇軾和文與可洋州園池詩屏》是何紹基的代表作之一。據(jù)說何紹基執(zhí)筆采用回腕法,即以五指指尖握筆管,將手心朝向自己的前胸，并用全身之力運(yùn)筆。因此他的書法作品有一種古拙奇崛之氣貫穿其間。這篇作品用純羊毫寫成,運(yùn)筆渾厚凝重,沉澀剛健,給人以入木三分之感。點(diǎn)畫勁如屈鐵,韌似枯藤,墨色黝然如漆,可謂血濃肉豐,筋健骨老。我們可以感覺到何紹基在創(chuàng)作中無疑是花了大力氣的。何紹基是清代又一位學(xué)顏有成的書家。但他又上溯周、秦、兩漢古篆籀,下至六朝南北碑,心摹手追,卓然自成一家。“魏底顏面”是他的行草書最主要的藝術(shù)特征。何紹基曾經(jīng)很自豪地說自己能寫“一篇字”，就是說他對自己把握全篇作品那.種虛實(shí)避讓、穿插變化、欹側(cè)照應(yīng)的功夫非常自信。看他書寫的這一堂屏 ,可以充分領(lǐng)略到他的這種功力。四幅作品一氣呵成,體勢顛恣欹斜,其郁勃雄偉的氣勢直從顏真卿行草中化出。從容的筆下波瀾起伏,似天花亂墜。結(jié)體變化莫測,字與字之間凸現(xiàn)出強(qiáng)烈的張力,給人以富有沖擊力的視覺效果。其章法散落天成,如星斗滿天,搖曳多姿,自在奇趣。從唐至清，千余年間對顏真卿的書法心摹手追者眾多,但是像何紹基這樣真正領(lǐng)悟顏書精髓、自出新韻者可謂寥寥無幾。何書最大的特點(diǎn)就在于他不僅能把顏書的精華與神韻寓諸筆端,而且能出入篆籀，熔煉北碑,自成面目,幾臻化境。何紹基說自己臨案“握筆時提起丹田,高著眼光,盤曲縱遠(yuǎn),自運(yùn)神明”。從這件人書俱老的作品中,我們可以想見他凝神靜氣,聚周身之力于筆端,懸肘回腕,精力酣足的書寫情態(tài)。他的情感隨著起伏跌宕的筆墨奔涌而出,既不像王文治那樣精雕細(xì)刻,一唱三嘆,又不似傅山那樣風(fēng)狂雨驟,筆墨淋漓地宣泄情感,一吐為快。這種書法創(chuàng)作中理性與感性的交融,也是何紹基書法藝術(shù)的重要特征之一。《蘇軾和文與可洋州園池詩屏》,行書。清何紹基書。單幅縱167.5厘米,橫34.8厘米。現(xiàn)藏于上海博物館。 課堂練習(xí)(秋歸南浦蟪蛄鳴，霜落橫湖沙水清。）請同學(xué)們用毛筆臨寫下面一幅字,并落款鈐印。（學(xué)生用毛筆和硬筆分別臨寫，老師下位指導(dǎo)并糾正學(xué)生的錯誤寫法。）知識拓展：作品創(chuàng)作－落款書法作品，正文用字要大于落款字，以示主次分明，前后有序。落款的字體，既可和正文統(tǒng)一也可不統(tǒng)一 。如字體統(tǒng)一,則比較協(xié)調(diào)一致; 如字體不統(tǒng)一，則富于變化。一般情況下,正文用古字則落款用今字， 以示古今有別,靜動結(jié)合。書法作品的用印，通常用名號印，鈐在落款后面,或一方或兩方。 有時在作品右上角鈴一個起首印，與左下角的名號印對角呼應(yīng)，一般是不鈐腰印和壓角印的。在章法上有“印不過三”，就是在一幅作品中不能超過三方印,具體中用印的多少,需根據(jù)構(gòu)圖的需要而定。四、歸整文房四寶
作 業(yè) 完成課后毛筆和硬筆臨寫，要求漂亮、工整。
21世紀(jì)教育網(wǎng)www.21cnjy.com精品試卷·第2頁（共2頁）
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