資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
書法教案（第13課）
教學版塊（課題） 王鐸《贈湯若望詩冊》（其一） 課時 40分鐘
核心素養目標 文化自信：鑒賞具有鮮明藝術特色、文化內涵的書法作品，掌握書法審美價值和審美特征，激發學生熱愛藝術之感情和奮發向上的信心。語言應用：了解書法大家王鐸，以及歷代名作《贈湯若望詩冊》賞析和臨寫。讓學生體驗毛筆書法用筆的動態美，感受書法表現和生動傳神的藝術形式美感。思維能力：學生進一步了解《贈湯若望詩冊》用筆的方法。在賞析、觀摩和練習中，提高學生的藝術修養。審美創造：不同方式的教學，培養學生的書法審美能力，感受書法作品的線條美、結構美和氣韻美，培養學生的審美創造能力。
教學內容 了解書法大家王鐸，以及歷代名作《贈湯若望詩冊》賞析和臨寫。
教學重難點 了解書法大家王鐸，以及歷代名作《贈湯若望詩冊》賞析和臨寫。
學具準備 筆、墨、紙、硯、書法作品
教學過程 利用點名冊點名，將未到的學生及時作記錄。一、引入課題同學們,本節課賞析和臨寫《贈湯若望詩冊》。課程新授《贈湯若望詩冊》作品講解王鐸（1592—1652年），字覺斯（之），號十樵、嵩樵、癡庵、癡仙道人、煙潭漁叟，平陽府洪洞縣（今山西省洪洞縣）人 。明末清初大臣、書畫家，王本仁的兒子。天啟 ( https: / / baike. / item / %E5%A4%A9%E5%90%AF / 3816119 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E7%8E%8B%E9%93%8E / _blank )二年（1622年），考中進士，入選庶吉士，歷任太子左諭德、太子右庶子、太子詹事、南京禮部尚書。弘光政權建立，出任東閣大學士 ( https: / / baike. / item / %E4%B8%9C%E9%98%81%E5%A4%A7%E5%AD%A6%E5%A3%AB / 63633 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E7%8E%8B%E9%93%8E / _blank )。順治元年（1644年），跟隨錢謙益投降清朝，授禮部尚書 ( https: / / baike. / item / %E7%A4%BC%E9%83%A8%E5%B0%9A%E4%B9%A6 / 6150973 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E7%8E%8B%E9%93%8E / _blank )、弘文院 ( https: / / baike. / item / %E5%BC%98%E6%96%87%E9%99%A2 / 22801255 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E7%8E%8B%E9%93%8E / _blank )學士、太子少保 ( https: / / baike. / item / %E5%A4%AA%E5%AD%90%E5%B0%91%E4%BF%9D / 4217370 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E7%8E%8B%E9%93%8E / _blank )。順治 ( https: / / baike. / item / %E9%A1%BA%E6%B2%BB / 301130 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E7%8E%8B%E9%93%8E / _blank )九年（1652年），病逝，享年六十一歲，安葬于河南鞏義 ( https: / / baike. / item / %E5%B7%A9%E4%B9%89 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E7%8E%8B%E9%93%8E / _blank )縣洛河邊，謚號文安。善于書法，與董其昌 ( https: / / baike. / item / %E8%91%A3%E5%85%B6%E6%98%8C / 1188668 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E7%8E%8B%E9%93%8E / _blank )齊名，有“南董北王”之稱。書法作品有《擬山園帖 ( https: / / baike. / item / %E6%8B%9F%E5%B1%B1%E5%9B%AD%E5%B8%96 / 6593427 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E7%8E%8B%E9%93%8E / _blank )》和《瑯華館帖 ( https: / / baike. / item / %E7%90%85%E5%8D%8E%E9%A6%86%E5%B8%96 / 8737268 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E7%8E%8B%E9%93%8E / _blank )》等。繪畫作品有《雪景竹石圖 ( https: / / baike. / item / %E9%9B%AA%E6%99%AF%E7%AB%B9%E7%9F%B3%E5%9B%BE / 8404785 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E7%8E%8B%E9%93%8E / _blank )》等。王鐸世傳墨跡很多,其中《贈湯若望詩冊》是其具有代表性的行書名帖。湯若望是一位外國傳教士。明天啟二年(1622)受耶穌會委派,到中國傳教。他是一位科學家和天文歷法學家,經徐光啟推薦,進入欽天監參與歷局的修歷工作。人清以后,湯若望受到清廷禮遇,被任命為欽天監監正,是中國歷史上第一位任此重要官職的西方傳教士。王鋒于清順治二年(1645)在南京降清,并隨清軍抵達北京。此帖就書于這個時期。此時的王鐸并未立即得到清朝政府的重用，而是陷入了政治上失意、經濟上拮據和生活上困頓的絕境。或許是因為王鐸聞故友湯若望已經是朝中重臣,便有意手書一卷相贈。這部詩冊是王鐸的盛年之作，共書寫了八首詩。前四首是寫給湯若望的,贊美了湯若望才華橫溢和見多識廣,抒發了自己對異域風情的神往之情,并祈望湯若望能出手相助;后四首是吟詠自己人生的，表達了自己在國破家亡、戰亂頻仍年代難以抉擇的矛盾之情。《贈湯若望詩冊》書風欹側瀟灑，氣勢縱橫,整部作品酣暢淋漓,墨色富于變化,是不可多得的藝術珍品。其中,在用筆結字方面,學米芾的地方甚多，如第五首詩中的“舊年”兩個字就是米芾《虹縣詩》中這兩個字的樣子。整幅作品出規人矩，書寫徐疾得體，牽絲變化莫測。字形變形夸張,錯落有致,獨標風骨。與王鐸其他行書墨跡相比，在體現傳統的同時,具有王鐸較成熟的個人面目。王鐸的這幅行書,是其書法力作。整幅作品用筆極健爽,點畫道勁開張,結字尤多奇趣，是學習王鐸書法的極好范本。 課堂練習（風動鈴旗樹影斜，漆書奇變盡堪嗟。）試著按照左幅式樣,把《贈湯若望詩冊》中的“風動鈴旗樹影斜，漆書奇變盡堪嗟”臨摹成一幅完整的書法作品。（學生用毛筆和硬筆分別臨寫，老師下位指導并糾正學生的錯誤寫法。）知識拓展：草書草書是漢字的一種字體，有廣狹二義。廣義的，不論年代，凡寫的潦草的字都算作為草書。狹義的，即作為一種特定的字體， 形成于漢代 ( https: / / baike. / item / %E6%B1%89%E4%BB%A3 / 4802795 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E8%8D%89%E4%B9%A6 / _blank ) ，是為了書寫簡便在隸書 ( https: / / baike. / item / %E9%9A%B6%E4%B9%A6 / 835864 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E8%8D%89%E4%B9%A6 / _blank )基礎上演變 ( https: / / baike. / item / %E6%BC%94%E5%8F%98 / 646230 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E8%8D%89%E4%B9%A6 / _blank )出來的。大約從東晉 ( https: / / baike. / item / %E4%B8%9C%E6%99%8B / 456028 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E8%8D%89%E4%B9%A6 / _blank )時代開始，為了跟當時的新體草書相區別。把漢代的草書稱作章草 ( https: / / baike. / item / %E7%AB%A0%E8%8D%89 / 1735815 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E8%8D%89%E4%B9%A6 / _blank )。新體草書相對而言稱作今草，其又分大草 ( https: / / baike. / item / %E5%A4%A7%E8%8D%89 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E8%8D%89%E4%B9%A6 / _blank )（也稱狂草 ( https: / / baike. / item / %E7%8B%82%E8%8D%89 / 49655 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E8%8D%89%E4%B9%A6 / _blank )）和小草，在狂亂中覺得優美。正如李志敏 ( https: / / baike. / item / %E6%9D%8E%E5%BF%97%E6%95%8F / 13285894 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E8%8D%89%E4%B9%A6 / _blank )所說：“臨于池，酌于理，師于物，得于心，悟于象，然后始入草書妙境。 ” 草書由于字形太簡單，彼此容易混淆，所以不能像隸書 ( https: / / baike. / item / %E9%9A%B6%E4%B9%A6 / 835864 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E8%8D%89%E4%B9%A6 / _blank )取代篆文 ( https: / / baike. / item / %E7%AF%86%E6%96%87 / 8423210 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E8%8D%89%E4%B9%A6 / _blank )那樣，取代 ( https: / / baike. / item / %E5%8F%96%E4%BB%A3 / 6013549 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E8%8D%89%E4%B9%A6 / _blank )隸書而成為主要的字體。從草書的發展來看：草書發展可分為早期草書、章草和今草 ( https: / / baike. / item / %E4%BB%8A%E8%8D%89 / 5737126 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E8%8D%89%E4%B9%A6 / _blank )三大階段。早期草書是跟隸書 ( https: / / baike. / item / %E9%9A%B6%E4%B9%A6 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E8%8D%89%E4%B9%A6 / _blank )平行的書體，一般稱為隸草，實際上夾雜了一些篆草的形體。初期的草書，打破隸書方整規矩嚴謹，是一種草率的寫法。稱為“章草 ( https: / / baike. / item / %E7%AB%A0%E8%8D%89 / 1735815 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E8%8D%89%E4%B9%A6 / _blank )”。章草是早期限草書和漢隸 ( https: / / baike. / item / %E6%B1%89%E9%9A%B6 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E8%8D%89%E4%B9%A6 / _blank )相融的雅化草體，波挑鮮明，筆畫鉤連呈“波”形，字字獨立，字形遍方，筆帶橫勢 。章草 ( https: / / baike. / item / %E7%AB%A0%E8%8D%89 / 1735815 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E8%8D%89%E4%B9%A6 / _blank )在漢魏之際最為盛行，后至元朝方復興，蛻變于明朝。漢末，章草進一步“草化”，脫去隸書筆畫行跡，上下字之間筆勢牽連相通，偏旁部首也做了簡化和互借，稱為“今草”。今草 ( https: / / baike. / item / %E4%BB%8A%E8%8D%89 / 5737126 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E8%8D%89%E4%B9%A6 / _blank )，是章草去盡波挑而演變成的，今草書體 ( https: / / baike. / item / %E8%8D%89%E4%B9%A6%E4%BD%93 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E8%8D%89%E4%B9%A6 / _blank )自魏晉后盛行不衰。到了唐代，今草寫的更加放縱，筆勢連綿環繞，字形奇 變百出，稱為“狂草”，亦名大草。到了現代，草書的審美價值遠遠超越了其實用價值。 草書是按一定規律將字的點劃連字，結構簡省，偏旁假借，并不是隨心所欲的亂寫。草書符號的 主要特征之一是筆畫帶鉤連，包括上下鉤連和左右鉤連。隸化筆法 ( https: / / baike. / item / %E7%AC%94%E6%B3%95 / 6357842 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E8%8D%89%E4%B9%A6 / _blank )的橫勢傾向，為左右鉤連的草化提供了依據。章草 ( https: / / baike. / item / %E7%AB%A0%E8%8D%89 / 1735815 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E8%8D%89%E4%B9%A6 / _blank )筆法用“一”形，今草筆法用“s”形。這是兩者的根本區別。運筆放縱、點畫狼藉 ( https: / / baike. / item / %E7%8B%BC%E8%97%89 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E8%8D%89%E4%B9%A6 / _blank )的又稱大草或狂草。四、歸整文房四寶
作 業 完成課后毛筆和硬筆臨寫，要求漂亮、工整。
21世紀教育網www.21cnjy.com精品試卷·第2頁（共2頁）
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