資源簡介

身邊的設計藝術
教材分析:
本課內容以身邊的日常生活用品為主線，抓住“身邊”兩字．引導學生通過欣賞、感受、發現身邊生活中的設計，并進行簡單評述。結合學生生活經驗，通過對身邊最常見的生活學習用品的思考、討論，相互啟發擴大經驗范圍，了解這些用品的實用性、功能性。在欣賞、對話、交流中，讓學生由最初對設計的表象描述，自主進入到與設計內在表現語言的對話，在探究中懂得設計藝術需要創意，而創意的形成需要想象。
本課教學設定為“欣賞·評述”領域的課程。在這種內化的學習活動中，教師在闖關游戲中設置了學生熟悉的生活情境，讓學生結合已有的生活經驗和自我情感體驗，讓他們真正感受到生活需要設計藝術，生活離不開設計藝術的內涵。這種情境的創設、情感性的體驗，不僅有利于學生發揮自己的想象力、創造力．有利于教學的創造目標的實現，而且更有利于《美術課程標準》“情感價值觀”目標的實現o
教學目標：
1.通過本課學習，了解到身邊是個充滿設計的世界。
2.認識設計的基本知識，即造型、色彩、材質、功能等。
3.能對作品從以上幾個知識點綜合運用過去學習的美術知識進行描述，并發
表自己的看法。
4.認識到只有善于觀察、思考、想象才會有好的設計。
教學重點：
1.認識我們身邊充滿了設計。
2.學生能夠從物品的造型、色彩、材質、功能上描述并以個人的觀點進行描
述。
3.能將本課學習的設計知識（意識）運用到生活中。
教學難點：提高學生的設計意識，能將實用功能與造型色彩有意識地結合。
教學準備：課件，2個儲錢罐、臺燈、吸蚊機等教具，橡皮，卷筆刀等學生的學
習用品。
教學過程：
一、圖片導入。（使用白板遮幕功能）
1.教師出示被遮住一半的高跟鞋圖片，問：這是什么？學生回答。（樓梯）
2.請學生上臺拉開帷幕，揭示圖片內容——高跟鞋。
3.欣賞一組圖片，體驗設計就在我們身邊。
4.小結：像這樣設計巧妙、美觀而實用的物品在我們的生活中還有很多，今天，我們一起來尋找和欣賞《身邊的設計藝術》。（板書課題）
2、授新
（1）通過觀察比較，初步感受設計藝術之要素。
1.生活中到處都有設計藝術，出示兩個儲錢罐，請學生說一說這些是什么。
2.引導學生比較兩個儲錢罐有什么不同的地方？
小結：造型，顏色，材質。（板書：造型，色彩，材質。）
3.它們又有什么相同的地方呢？
小結：都是用來存錢的，它們的作用是相同的。（板書：功能。）
4.總結：設計師在設計物品的時候，必須考慮物品的造型、色彩、材質和功
能等設計元素。
（2）通過交流，以設計語言描述物品，突破本課重點。
在模板中選一件你喜歡的設計品，介紹給大家。（截取部分課本中內容）
交流提示：我介紹的是
它的造型是
它的顏色是
它的功能是
我喜歡它的
（3）測試游戲——挑戰設計師。剖析設計元素，提高學生的設計意識，突破本課難點。
問：想知道你有沒有成為優秀的設計師的潛力嗎？做個小測試。
你挑我寫 2.你問我答 3.先演后說 4.先猜后想
三、體驗設計——我是小小設計師。
1.作業要求：以我們一起去秋游為例，挑選需要攜帶的物品，為即將到來的假期做準備，將設計與生活緊密聯系。
2.學生作業，教師巡回輔導。設計一款新穎的旅游用品。
提示語：外形美觀，色彩搭配和諧，材料環保，功能實用。
四、展示講評
將完成的作業展示到展板上，實物投影儀展示作業，學生互評，教師講評。
五、 拓展
欣賞古代優秀藝術設計作品，拓展學生視野。
六、小結
生活中處處都有設計藝術，不同的設計給人不同的感受，不同的人有著不同的喜好。只有懷著熱愛生活的心，才能體會生活的美好，才會有好的設計。
學習欣賞卡
1、 比較兩個儲錢罐。
它們的不同之處是：
它們的相同之處是：
2、 把你喜歡的作品介紹給大家。
交流提示：我介紹的是
它的造型是
它的顏色是
它的功能是
我喜歡它的
3、 闖關游戲，過關打“√”，沒過打“O”。
第一關：你挑我寫
第二關：你問我答
第三關：先演后說
第四關：先猜后想

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