資源簡(jiǎn)介

第5課 我們的社區(qū)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、記憶了解自己生活社區(qū)的人物活動(dòng)、設(shè)施和景色，并以繪畫的形式表現(xiàn)自己的感受，培養(yǎng)細(xì)致的觀察力及美術(shù)表現(xiàn)能力。
2.過(guò)程與方法：學(xué)生在觀察、回憶、交流、表現(xiàn)的過(guò)程中，通過(guò)分析、對(duì)比等方法，嘗試用繪畫的形式完成藝術(shù)創(chuàng)作。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：在觀察與表現(xiàn)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)并關(guān)注自身生活環(huán)境。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：用繪畫的方式表現(xiàn)社區(qū)中人們生活活動(dòng)的場(chǎng)景。
難點(diǎn)：人物的動(dòng)態(tài)、畫面的組織以及細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)的融入于體現(xiàn)。
三、課時(shí)
一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
在本節(jié)課開始之前，老師先問(wèn)同學(xué)們一個(gè)小問(wèn)題，同學(xué)們知道什么是社區(qū)么？（板書社區(qū)二字）
學(xué)生回答。
教師總結(jié)：社區(qū)首先是一個(gè)大集體，然后社區(qū)是在一定區(qū)域內(nèi)相互關(guān)聯(lián)的人群形成的共同體及活動(dòng)區(qū)域。那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下《我們的社區(qū)》（教師補(bǔ)充課題）
（2）知識(shí)新授
1.教師：老師帶來(lái)了一位好朋友，由她來(lái)給我們介紹一下她家的社區(qū)都包括些什么？（課件視頻）
好了，那我們一起來(lái)看一下，我們生活的社區(qū)周邊都包括哪些基本配置呢？（小區(qū)大門、門衛(wèi)室、停車場(chǎng)、娛樂(lè)設(shè)施、綜合超市、社區(qū)服務(wù)中心等）
那么社區(qū)里還有哪些不同用途的設(shè)施呢？（門衛(wèi)廳、路燈、電話亭、自行車棚、分類垃圾桶、娛樂(lè)設(shè)施等）
社區(qū)里從事各種活動(dòng)的人物都有誰(shuí)呢？（社區(qū)工作人員正在組織募捐、安保人員、玩耍的兒童、修車棚、廣場(chǎng)舞阿姨、超市買菜的人等）
教師：那同學(xué)么最喜歡社區(qū)里的哪些設(shè)施和建筑呢？為什么？
學(xué)生：最喜歡籃球場(chǎng)、單杠......
教師:你最喜歡社區(qū)里的哪些活動(dòng)呢？
學(xué)生：踢足球、打籃球、蕩秋千......
2.那么如何用美術(shù)創(chuàng)作方式來(lái)表達(dá)我們的社區(qū)呢？
教師課件展示部分人物逐漸增加人物課件圖片。（動(dòng)態(tài)變化、人物方向以及人物遠(yuǎn)近和疏密變化）
課件展示加上背景的全景圖。（作品中人物、景物的主次關(guān)系、遮擋關(guān)系等）
課件展示畫面中的人物都在做什么？
（人物在社區(qū)活動(dòng)空間的玩耍以及活動(dòng)圖片。）
教師展示幾幅關(guān)于繪畫角度的圖片。（鳥瞰社區(qū)、社區(qū)門前、社區(qū)全景。）
同時(shí)展示繪畫的兩種方式：線描畫和彩繪畫。
教師提問(wèn)：對(duì)于社區(qū)的現(xiàn)狀，你有什么建議和意見？
教師播放不文明行為視頻，倡導(dǎo)學(xué)社熱愛(ài)社區(qū)環(huán)境，維護(hù)社區(qū)文明行為。展示不文明行為圖片。
（三）實(shí)踐創(chuàng)作
創(chuàng)作要求：選用黑白線描或者色彩完成一幅景物、人物都包含的社區(qū)畫面。
（四）作品評(píng)價(jià)
1.哪幅作品社區(qū)生活表現(xiàn)得最生動(dòng) 什么地方有創(chuàng)意？
2.誰(shuí)的場(chǎng)景設(shè)計(jì)富有生活氣息？
3.哪幅畫面人物生動(dòng)、構(gòu)圖完整、飽滿？
（五）調(diào)查表
教師提倡學(xué)生利用課后時(shí)間完成一張調(diào)查表，調(diào)查學(xué)生們生活的社區(qū)附近環(huán)境。利用課后時(shí)間精心溝通交流。
五、總結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我們的社區(qū)，在社區(qū)中作為新生代的年輕力量，我們應(yīng)該擔(dān)負(fù)起維護(hù)好社區(qū)環(huán)境的責(zé)任和義務(wù)。從點(diǎn)滴小事做起，共同維護(hù)美好社區(qū)。
6、教學(xué)反思
課堂教學(xué)前，教師可為學(xué)生設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單明確的觀察記錄表，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前有目的地觀察、詢問(wèn)、記錄、寫生，從而提高學(xué)生搜集和整理信息的能力。以此為創(chuàng)作提供方法，讓學(xué)生明確解決問(wèn)題的方法是多種多樣的，不能只等待課堂學(xué)時(shí)要主動(dòng)留意和觀察身邊的事物，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。
不同社區(qū)依據(jù)居民特點(diǎn)、地域文化和社區(qū)特色建設(shè)的方向有所差異。教學(xué)中，教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生對(duì)大多數(shù)學(xué)生的居住社區(qū)進(jìn)行較為深入的了解，讓學(xué)生知道社區(qū)的建設(shè)與自身的生活息息相關(guān)，每個(gè)人都應(yīng)以主人翁的意識(shí)來(lái)觀察、關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的社區(qū)環(huán)境及未來(lái)發(fā)展。
我們也可以把一個(gè)鄉(xiāng)村看作一個(gè)生活社區(qū)，這里有居住、購(gòu)物和娛樂(lè)的設(shè)施。教師可以因地制宜地引導(dǎo)學(xué)生觀察與表現(xiàn)，也可以讓學(xué)生表現(xiàn)對(duì)未來(lái)社區(qū)的憧憬與暢想。

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