資源簡介

《人民和總理》教學設計
人民美術出版社 六年級下冊
教學目標：
知識與技能：了解畫面的表現內容、方法，分析畫面構圖以及藝術特色和藝術處理的手法。
過程與方法：通過欣賞視頻資料感受周總理的人格魅力，深入分析畫中人物的表情刻畫，體會人物的內心想法，感同身受。
情感態度價值觀：感受人民愛總理，總理和人民心連心的情感，并結合社會現實進行愛國主義教育。
教學重點：分析畫面的表現內容、方法、以及構圖和藝術處理的手法。
教學難點：感同身受，深入體會周總理和受災群眾的內心想法，以及畫家的創作意圖和內心情感的表達。
教學資源：課件及視頻資料。
教學環節：
1、 情境導入：欣賞漫畫，結合國際熱點“中美貿易戰”，感受到祖國的強大離不開黨的正確領導，從而引出深受人民愛戴的總理——周恩來。
二、感受總理的人格魅力。
1、 欣賞周總理不同時期的照片，感受偉人的氣質。
2、 欣賞視頻《鞠躬盡瘁死而后已》和《十里長街送總理》感受周總理的人格魅力。
三、欣賞和分析《人民和總理》。
1、出示并介紹畫作的特點，獲得建國三十周年全國畫展金獎，被中國美術館收藏，成為當代美術史的傳世之作。
2、自學提示：
（1）、這幅畫的繪畫方法是什么？ 中國畫 （水墨畫）
（2）、主要表現了什么內容？ 邢臺地震后，周總理慰問受災群眾。
（3）、作品表現了怎樣的思想感情？ 人民和總理心連心。
學生分組自學、討論并匯報。
3、 藝術特色，請學生朗讀。
這幅畫再現了當時那個感人的場面，周總理對人民的關切之情躍然紙
上。人民緊緊簇擁著總理，總理和人民緊緊相擁。畫家在這幅水墨畫作品
中不僅將那一瞬間的場面生動地再現出來，更有傳神之功，讓我們觸景生
情。
4、 畫家生平介紹：
周思聰（1939～1996）。 1955 年考入中央美術學院附屬中學，1958 年考入中央美術學院中國畫系，1963年畢業后分配到北京中國畫院，為北京畫院一級美術師。擔任中國美術家協會副主席。
周思聰受過嚴格的藝術訓練，擅長水墨人物畫，兼及花卉，偶作山水。
5、 分析如何突出主題（視覺中心）。
（1）、動勢。
（2）、對比 濃淡
（3）、構圖 疏密
6、分析表情的生動刻畫。
在比較中體會探究，出示參考詞語（無助、委屈、關切、悲傷、祈盼、自信、天真）。
分組體會，如果你是畫中人物，當時會想些什么？
7、 分析藝術處理手法的運用。
（1）、與照片資料相比較，找出畫家如何處理畫面的？這樣處理有什么作用？
（2）、找出畫中最鮮艷的色彩，你怎樣理解畫家的用色意圖？
8、分析題字的內容與作用。
請學生朗讀題字內容。
突出了人民愛總理的思想感情。
9、 欣賞周思聰其他表現周總理的作品，并互相比較，突出《人民和總理》的優秀之處。
四、欣賞周思聰的其他作品，感受畫家在不同時期繪畫內容和繪畫風格的變化。
五、拓展。
1、人民總理愛人民。
溫家寶總理看望地震受傷兒童。
李克強總理慰問受災群眾。
2、偉大的領袖。
習近平主席和李克強總理合影。
結束語：我們的未來更美好。
課后反思：
孩子們能夠在老師的引導下完成教學目標以及重難點的分析和理解。但是對于社會熱點事件更多的學生卻毫不知情，甚至國家領導人都不認識?？梢娢覀兊慕逃^于注重書本知識的傳授。

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