資源簡介

三年級上冊美術《動物的花衣裳》教學設計
教學目標：
知識與能力：學習運用點、線、面畫出精致的花紋圖案和豐富的色彩。
過程與方法：運用繪畫或剪刻的形式表現動物身上的花紋。
情感態度與價值觀：關注動物世界的花紋美和色彩美，培養學生保護環境、保護大自然、樹立愛護、保護動物的意識。
教學重點：
能運用點、線、面、形狀、色彩大膽畫出動物的花紋。
教學難點：
如何表現出獨特的花紋圖案和色彩的搭配。
教學策略：
本課是“造型·表現”學習領域，動物是人類的親密朋友，幾乎每個學生都有自己喜歡的動物，讓他們為自身喜歡的動物設計一件花衣裳，是他們非常感興趣的事情，但要讓他們運用點、線、面畫出美麗的花紋圖案和豐富的色彩，則需要教師運用各種教學手段進行啟發引導。三年級孩子造型能力還欠缺，但好奇心很強，表現欲望非常強烈，從他們的興趣入手就能達到事半功倍的效果，因此教師的教學方式應該是直觀的，讓學生通過欣賞與想象進行創作，激發他們對大自然的興趣，感受大自然的美。通過本課的活動，可以調動兒童的好奇心和觀察描繪動物的積極性，提升兒童對動物的愛心。課堂教學中主要采用“激趣導入——啟發引導、交流探討—— 分析演示——欣賞提升——聯想創作——展示評價”幾個教學環節，通過設置參加“動物時裝秀”情景環節，引導學生進入到的情境中，在欣賞、討論、交流、演示等環節中，學習表現的要點和表現方法。　
教學過程：
教學程序 教 學 活 動（含過程與方法） 設計目的和說明
激趣導入 1．森林里的故事：今天晚上，森林里的動物們即將召開了一年一度的“動物時裝秀”。 但是就在今天早上發生了一件非常奇怪的事，動物們設計的衣裳一下子都不見了，它們很著急！它們聽說王老師是學設計的，全都來找到了我……　　2．結合課件引入課題。 板書：動物的花衣裳　　我就犯愁了！怎么辦呢？今天這節課就請同學們來當小設計師，為動物朋友們設計幾件好看的衣裳。讓它們按時去參加今天晚上的“動物時裝秀”，到時候會評出優秀服裝設計師并進行頒獎。 創設情境，激發學生的學習興趣和創作欲望。
啟發引導交流探討 過渡：要當一名合格的小設計師，必須要有一雙火眼金睛，下面老師要考考大家：　　1.看一看、認一認：出示動物局部圖片，請學生觀察，猜猜這些紋樣屬于哪種動物的花衣裳？說出你猜出的動物名稱。2.欣賞圖片，想一想、說一說（1）你知道動物的花衣裳有什么作用？總結：保護作用、警戒作用、有的則起美化作用。（2）在動物的花衣裳中，你看到了什么？ 學生交流討論，教師提問，學生回答。（花紋圖案、色彩搭配）①動物身上的花衣裳的花紋圖案主要由什么組成？總結：花紋圖案主要是由點、線、面組成的。②動物身上的花衣裳又有哪些色彩搭配？總結：色彩有對比色搭配也有近似色搭配， 引導學生觀察比較，分析動物豐富多樣的花紋和色彩。
分析演示 方法1：教師引導學生分析創作步驟、并作示范：　　（1）畫外形　　（2）添花紋（3）涂色彩方法2：簡單介紹第二種方法 引導學生學習從構思到創作的繪畫步驟，養成學習好習慣
欣賞提升 1．欣賞同學的作品，學習用點、線、面、色彩表現動物花衣裳的方法。 通過欣賞，學習繪畫創作的方法。
聯想創作 1．各位親愛的同學們：你們看：動物們都來了，老師的忙不過來啦！請你們幫幫它們設計一些衣服吧！可要抓緊時間哦！它們今晚要去參加“動物時裝秀”。　　2．作業要求：　　（1）花紋精致。（2）色彩豐富。（3）富有創意。 明確作業要求，鼓勵學生大膽創作實踐，培養學生的想象力與動手實踐能力。
展示評價 1．學生自評、互評、師評作品。　　2．評選出優秀作品，為小小優秀設計師頒發獎狀。 培養學生學會美術評價語言，能夠從美術的審美角度評價作品。
課后拓展 欣賞圖片 總結：大自然是我們人類賴以生存的環境，同時也是我們的動物朋友生活的地方 ，讓我們攜起手來：保護環境、保護大自然；更加愛護、保護動物。 培養學生保護環境、保護大自然、樹立愛護、保護動物的意識。

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