資源簡(jiǎn)介

第四講 靈動(dòng)之句（下）
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生掌握如何修改病句及仿寫改寫句子的技巧。
2、通過探討與發(fā)現(xiàn)總結(jié)出病句修改的方法及改寫仿寫句子的技巧。
3、培養(yǎng)學(xué)生的辨析和仿寫能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握病句的不同類型及修改方法。
2、掌握改寫及仿寫句子的技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：
能將所學(xué)方法運(yùn)用到練習(xí)與閱讀中。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT、閱讀題打印
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
導(dǎo)入語：歡迎同學(xué)們?cè)俅蝸淼娇鞓烽喿x的課堂里享受我們美好的讀書時(shí)光。上次課我們?cè)凇熬渥油鯂?guó)”里結(jié)交了不少新朋友，我們這次的行程是，先擔(dān)任“愛心大使”到“句子愛心醫(yī)院”去探望生了病的句子們。 趕緊跟老師一起出發(fā)吧！
一、聽濤拍岸
師：咱們首先要探望的這位病人可病得不輕呢！同學(xué)們趕緊去看一看吧！請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這則故事，思考一下，學(xué)生們?yōu)槭裁磿?huì)笑呢？（出示課件）
韓復(fù)榘[jǔ]演講
解放前，盤踞山東的大軍閥韓復(fù)榘，是個(gè)不學(xué)無術(shù)的大草包。可他卻常常裝出一副很有學(xué)問的模樣，到處發(fā)表演說。
有一次，齊魯大學(xué)校慶，他也趕去湊熱鬧，屁股還沒坐穩(wěn)，就開始發(fā)表演說。“諸位先生們：今天是個(gè)什么天氣？今天是演講的天氣。到會(huì)的人十分茂盛，看樣子大概有五分之八啦！沒到的請(qǐng)舉手！”“今天校長(zhǎng)請(qǐng)我光臨貴校，本人深感僥幸。在諸君面前演講，真是鶴立雞群哪！”
（學(xué)生們哄堂大笑）
“你們笑什么？我是個(gè)大老粗，和你們比不了。你們大家都是大學(xué)生，都會(huì)七八國(guó)的英文，我連中國(guó)的英文也不懂。我雖然說話不怎么樣，可是打起仗來，我能赤膊上陣。”
（學(xué)生們個(gè)個(gè)捧腹大笑）
（生讀完，回答問題。）
生：因?yàn)轫n復(fù)榘的演講用的很多詞語不對(duì)，所以鬧了笑話。
師：對(duì)啦！說白了，就是因?yàn)轫n復(fù)榘說了很多病句，所以鬧了不少笑話。看來這些句子確實(shí)病得不輕。同學(xué)們有什么辦法幫幫它，改一改嗎？
（生改）
師：感謝小醫(yī)生們的高超醫(yī)術(shù)，句子朋友們感覺舒服多了呢！接下來，老師這里還有一些咱們同齡人常鬧的笑話，請(qǐng)大家讀一讀，看看能否找到你的影子。（出示課件）
★老師一筆一畫地批改我們（作文）。
★天空中嵌著幾朵軟“棉花”，如張著血噴（盆）大口的老虎，威風(fēng)凜凜。
★荷花（梅花）在雪中慢慢地開放著，有幾株悄悄打在我身上，多爽呀！
★伊拉克小朋友不要哭，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小解放軍（士兵）！
★現(xiàn)在我這么大了，那些童年有趣的事應(yīng)該是不辭而別（漸行漸遠(yuǎn)）了。
★我發(fā)現(xiàn)這座山山非常抖（陡）。
★我聽見美國(guó)的急速炸蛋（彈）炸到你們的國(guó)家，你們?nèi)淌苤ビH人的痛苦，還要一天一夜的逃亡，就像一只逃命的野狼。
★停電的夜晚，到處很黑，我嚇得皮開肉綻（心驚膽戰(zhàn)）。
★感冒了，要趕快去醫(yī)院打釘（針），掛水。
★被那幫壞人追上來，我就白白（拜拜）了。
師：同學(xué)看到?jīng)]，如果我們寫錯(cuò)別字，或者用詞不當(dāng)或者一句話沒寫完整的時(shí)候是不是會(huì)鬧各種各樣的笑話？
二、深海揭密
1、病句類型
師：其實(shí)這些都是句子王國(guó)國(guó)民經(jīng)常生的疾病。今天，老師就要教大家治病句的方法，首先咱們來看看常見的病句有幾種類型。同學(xué)們，你們可以先來說一說，你覺得句子有哪些類型的疾病？
生：……
師：同學(xué)們說得都不錯(cuò)，看來對(duì)此了解得還算清楚，老師這里給大家總結(jié)一下（出示課件）
（1）成分殘缺 （2）搭配不當(dāng) （3）語序顛倒 （4）重復(fù)啰嗦
（5）分類不當(dāng) （6）不合邏輯 （7）前后矛盾
師：句子王國(guó)的醫(yī)生帶領(lǐng)我們到各病房慰問，并給我們介紹了一些病號(hào)的癥狀，請(qǐng)大家一起來打開教材的35面。請(qǐng)你們幫醫(yī)生診斷一下，看看這些句子屬于哪一類的語病。
（師結(jié)合解題小錦囊講解例句：教材P36頁）
師：這些有病癥的句子我們應(yīng)該如何進(jìn)行修改診治呢，下面我們就來學(xué)習(xí)幾個(gè)絕招來診治這些病句。
2、修改病句方法
師：首先，修改病句要遵循一個(gè)原則，十二個(gè)字，希望同學(xué)們牢記于心。（出示課件）
修改病句原則：原意不變，改動(dòng)要小，改法要巧。
師：意思就是說改病句要在不改變句子原意的前提下進(jìn)行。具體而言有以下幾大方法。 接下來咱們就依次來學(xué)一學(xué)。（出示課件）
（一）找出病句，按照修改該種病句的常規(guī)方法修改就行。
師：這種方法簡(jiǎn)單來說就是針對(duì)病因做出相應(yīng)調(diào)整。多余的刪除，缺少的添加，搭配不當(dāng)?shù)慕o出合適的搭配，結(jié)構(gòu)混亂的選擇一個(gè)合適的句子進(jìn)行重新組合，表意不明可以通過調(diào)整語序或刪改詞語，不合邏輯的對(duì)不合理的地方進(jìn)行修改。歸納起來就是“四字診療法”——（出示課件）
增（成分殘缺的）刪（多余的）換（用詞不當(dāng)?shù)模┮疲ㄕZ序不當(dāng)?shù)模?br/>師：光嘴上說說肯定沒什么說服力，看看老師給大家?guī)淼男【毩?xí)，請(qǐng)同學(xué)們看看課本上第37頁的典型示例。咱們還是以分組的形式，一組完成三題，最后一題兩組都做，最后搶答，好不好？三分鐘的時(shí)間，開始計(jì)時(shí)！
師：三分鐘時(shí)間到！首先請(qǐng)第一組的同學(xué)來回答第一題，這樣，我點(diǎn)到誰，就從誰開始回答。回答的時(shí)候先說明病因，然后告訴我們你的治療結(jié)果也就是修改后的句子。
（生按要求完成練習(xí)，師結(jié)合37頁解題小錦囊簡(jiǎn)單講評(píng)。）
師小結(jié)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有？通過剛才的練習(xí)，有了今天老師教給大家的好方法，病句是
該增還是刪，該換還是移是不是就一目了然啦？接下來，老師還有一個(gè)好方法要教給大家，不過，這個(gè)方法藏在了老師帶來的小挑戰(zhàn)中，請(qǐng)看（出示課件）請(qǐng)同學(xué)來說說看，這兩個(gè)句子有沒有毛病？
A.在這次秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，表現(xiàn)得積極踴躍。
B.他的寫作水平有了很大的增長(zhǎng)。
生：第一個(gè)句子有毛病，應(yīng)該是成分殘缺，誰表現(xiàn)得積極沒有寫出來，應(yīng)該要增加一個(gè)人物名字才對(duì)。
師：非常厲害！看來我們這位同學(xué)已經(jīng)是診斷病句的專家了，以后生了病的句子找你看病可得提前預(yù)約呢！那第二句呢？
生：老師我覺得第二句是搭配不當(dāng)，不能說增長(zhǎng)水平，應(yīng)該是提高水平。
師：同學(xué)們贊同他的看法嗎？看來咱班上的專家不止一個(gè)呀！老師非常高興，決定將這第二種方法直接傳給你們。（出示課件）
（二）從語法角度入手，抓住句子主干
師：如果句子較長(zhǎng)，病因一時(shí)難以查找，可以用簡(jiǎn)縮法：長(zhǎng)句化短，先抓主干，后梳枝葉。也就是先將句子中的附加成份，比如一些修飾詞去掉，緊縮出主干，檢查主干是否完整、搭配是否得當(dāng)，再檢查附加成份內(nèi)部是否有毛病、看修飾語與中心詞之間的關(guān)系是否得當(dāng)。就像剛才大家診斷的這兩個(gè)句子，如果用語法來分析的話，很明顯，第一句“表現(xiàn)得積極”前缺少“誰”，也就是缺主語。第二句，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，也就是大家說的“水平”與“增長(zhǎng)”不匹配。最后，老師需要提醒大家，修改病句也好，平時(shí)修改文章也好，都需要用上標(biāo)準(zhǔn)的修改符號(hào)。接下來咱們一起來看一看。（出示課件）
（三）修改符號(hào)
（這項(xiàng)內(nèi)容可以根據(jù)各校自身情況選或不選）
（結(jié)合教材P38—39頁內(nèi)容進(jìn)行講解認(rèn)識(shí)）
第二課時(shí)
師：這節(jié)課學(xué)了這么多修改病句的妙招和技巧，咱們肯定要再來練習(xí)鞏固一下。請(qǐng)大家將課本翻到42頁快樂練兵，完成星星之火的第一題，注意仔細(xì)審題，題目要求在原句上修改病句，這意思告訴我們要用上什么？
生：修改符號(hào)。
師：對(duì)啦！五分鐘的時(shí)間，先完成的可以舉手示意。
（生完成練習(xí)，師結(jié)合參考答案簡(jiǎn)單講評(píng)。）
改寫句子
師：句子王國(guó)的國(guó)王為了感謝大家?guī)兔χ魏昧松瞬〉木用瘢瑳Q定邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^它們國(guó)家最最神奇的“夢(mèng)幻大劇場(chǎng)”，一場(chǎng)“超級(jí)變變變”的表演開始了。句子們根據(jù)表達(dá)的需要，在不改變?cè)獾幕A(chǔ)上進(jìn)行變化。這次表演有五個(gè)項(xiàng)目：（出示課件）
①句子基本形式的轉(zhuǎn)換；
②擴(kuò)句與縮句；
③“把”字句與“被”字句轉(zhuǎn)換；
④直接敘述與間接敘述轉(zhuǎn)換；
⑤雙重否定句與肯定句轉(zhuǎn)換。
師：同學(xué)們，你們也來“表演表演”吧！（出示課件）
①蝴蝶飛舞（擴(kuò)句）
參考答案：千千萬萬只蝴蝶在花叢中盡情飛舞。
②不勞動(dòng)，連棵花都養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎 (改為陳述句)
參考答案：不勞動(dòng)，連棵花都養(yǎng)不活，這是真理。
③我承認(rèn)那是我的東西。（改為雙重否定句）
參考答案：我不得不承認(rèn)那是我的東西。
④小紅對(duì)小明說他媽媽讓他回家吃飯。（改為直接敘述）
參考答案：小紅說：“小明，你媽媽讓你回家吃飯。”
（師可結(jié)合40頁解題小錦囊講解。）
仿寫句子
師：“超級(jí)變變變”的表演結(jié)束了，第二個(gè)節(jié)目是“明星模仿秀”。在句子的仿寫時(shí)一定要看到例句的句式特點(diǎn)、修辭手法及其表現(xiàn)手法。也要三個(gè)原則要遵循：
（1）結(jié)構(gòu)一致。包括句式、語氣、句子之間的一致
（2）修辭一致。嚴(yán)格按照例句的修辭手法進(jìn)行仿寫。
（3）話題一致。包括陳述對(duì)象、中心主旨一致。
師：我們就在實(shí)踐中來感受一下吧！（出示課件）請(qǐng)大家按照仿寫句子的三個(gè)原則，來分析一下此句的仿寫要求。
愛心是夏日里的一陣清風(fēng)，使心急如焚的人感到無比的涼爽。
（參照教材P41頁解題小錦囊講解。）
師：在句子王國(guó)里的愉快旅程就快結(jié)束了，同學(xué)們可真是收獲頗豐，增長(zhǎng)了不少見識(shí)。句子國(guó)王說了，明星模仿秀的活動(dòng)咱們也可以參加，趕緊來感受一下吧！請(qǐng)大家看看課本第42頁星星之火的第二題——仿寫句子。每組完成兩題，等下每組各派兩名代表參加比賽，看誰模仿得最好！
（生按要求完成仿寫練習(xí)，師生評(píng)比“最佳模仿明星”。）
第三課時(shí)
三、海底采珠
師：經(jīng)過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，同學(xué)們已經(jīng)掌握得很牢固了，下一站就是——海底采珠。
（生按要求完成小練習(xí)，師結(jié)合參考答案簡(jiǎn)單講評(píng)。建議生獨(dú)立完成一篇，師講練一篇。）
一．修改下列病段。
我寫的一遍作文“我愛故鄉(xiāng)的梧桐樹”在作文比賽中中獎(jiǎng)了。晚上，我激動(dòng)地心情翻開日記本，想象著發(fā)獎(jiǎng)時(shí)的情景就像過電影一樣一幕幕地出現(xiàn)在眼前。當(dāng)時(shí)，老師親切地對(duì)我說：“希望你再接再勵(lì)，爭(zhēng)取更大的成就”。
二．修改下列病句并寫出病因。
1.他異口同聲地說：“這里的風(fēng)景真美。” （ ）
2.劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。 （ ）
3.我今天上午看了一天的書。 （ ）
4.萬里長(zhǎng)城、故宮博物院和南京長(zhǎng)江大橋是中外游客向往的名勝古跡。（ ）
5.開學(xué)，我們樹立了計(jì)劃，明確了努力方向。 （ ）
三．按要求改寫下列句子。
1.雪花飄落。（擴(kuò)句）
2.一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。（縮句）
3.這比山還高比海還深的情誼我們?cè)趺茨芡鼞眩浚ǜ臑殛愂鼍洌?br/>4.我對(duì)老師們的勇敢，從心底里感到無限的敬佩。（改為雙重否定）
5.老紅軍說：“小鬼，你騎上我的馬吧！”（改為間接敘述）
四．照樣子仿寫句子。（至少寫一句）
你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。
小測(cè)試：【根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)規(guī)定學(xué)生在10——15分鐘內(nèi)完成測(cè)試。學(xué)生完成后老師可當(dāng)堂評(píng)改，具體操作請(qǐng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際來進(jìn)行。】
測(cè)試題為44——45頁斟詞酌句第二題和第三題閱讀練習(xí)。
【附答案】
小練習(xí)
一、（紅色為修改部分）
我寫的一篇作文《我愛故鄉(xiāng)的梧桐樹》在作文比賽中獲獎(jiǎng)了。晚上，我激動(dòng)地翻開日記本，發(fā)獎(jiǎng)時(shí)的情景就像過電影一樣一幕幕地出現(xiàn)在眼前。當(dāng)時(shí)，老師親切地對(duì)我說：“希望你再接再厲，爭(zhēng)取更大的成績(jī)”。
二、 1.應(yīng)去掉“異口同聲地”。（不合邏輯）
2.應(yīng)將“他經(jīng)常約他去打球”改為“劉明經(jīng)常約陳慶去打球”。 （指代不明）
3.句子改為：“我今天看了一天的書”或“我今天上午看了半天的書”。（前后矛盾）
4.應(yīng)去掉“和南京長(zhǎng)江大橋”。（分類不當(dāng)）
5.句中“樹立”和“計(jì)劃”搭配不當(dāng)，根據(jù)句子意思，應(yīng)保留“計(jì)劃”，就應(yīng)將“樹立”換成“制定”。句子改成：開學(xué)，我們制定了計(jì)劃，明確了努力方向。（搭配不當(dāng)）
三、1.鵝毛般的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從天空中飄落。
2.小溪環(huán)繞著村莊。
3.這比山還高比海還深的情誼我們不能忘懷。
4.（1）我不得不對(duì)老師們的勇敢，從心底里感到無限的敬佩。
（2）我對(duì)老師們的勇敢，不得不從心底里感到無限的敬佩。
5.老紅軍對(duì)小鬼說，要小鬼騎上他的馬。
四．（僅供參考）
你珍愛自己的生活環(huán)境嗎？那么別破壞環(huán)境，因?yàn)榄h(huán)境是我們生活的空間。
你珍愛自己的生活環(huán)境嗎？那么別濫伐樹林，因?yàn)闃淠臼敲篮蒙瞽h(huán)境的衛(wèi)士。
你珍愛自己的生活環(huán)境嗎 那么請(qǐng)愛護(hù)身邊的花草樹木，因?yàn)榛ú輼淠臼墙M成生活環(huán)境的重要元素。
你珍愛自己的生活環(huán)境嗎？那么別破壞自然環(huán)境，因?yàn)樽匀画h(huán)境是人類生存的家園。
小測(cè)試
星星之火
P42頁的第一題
（1）刪除“是否”
（2）“文娛節(jié)目和大合唱”刪除一個(gè)
（3）“增強(qiáng)”改為“提高”
（4）“觀察”改為“參觀”
（5）我對(duì)這本書很感興趣。
（6）我們要不斷改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，取得更大的成績(jī)。
P42頁的第二題
1.心靈是一塊皚皚的草原，它輝映出一個(gè)繽紛的世界。
2.生活是一壺醇厚的美酒，我們要學(xué)會(huì)品嘗。
3.語文是清涼可口的泉水，讓人清甜解渴。
4.如果我是清風(fēng), 我將吹遍所有的角落。
P43頁的第三題
運(yùn)用了擬人的手法。作用：能使讀者對(duì)所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴，更加生動(dòng)形象。
斟詞酌句
P44頁——45頁
二、閱讀下列文段，回答問題。
1.他是想要的。
2.起著承上啟下的過渡作用。
三、閱讀下列文段，回答問題。
1.總領(lǐng)全文，為下文埋下伏筆。
2.我們的校園早上書聲瑯瑯，中午飯香四溢，下午歡聲笑語，晚上萬籟俱寂。
3.置身家園，用心聆聽，感受到風(fēng)聲染綠，表達(dá)“我”對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。(共13張PPT)
第四講：靈動(dòng)之句（下）
聽濤拍岸
學(xué)生們?yōu)槭裁磿?huì)笑呢？
韓復(fù)榘[jǔ]演講
解放前，盤踞山東的大軍閥韓復(fù)榘，是個(gè)不學(xué)無術(shù)的大草包。可他卻常常裝出一副很有學(xué)問的模樣，到處發(fā)表演說。
有一次，齊魯大學(xué)校慶，他也趕去湊熱鬧，屁股還沒坐穩(wěn)，就開始發(fā)表演說。 “諸位先生們：今天是個(gè)什么天氣？今天是演講的天氣。到會(huì)的人十分茂盛，看樣子大概有五分之八啦！沒到的請(qǐng)舉手！”“今天校長(zhǎng)請(qǐng)我光臨貴校，本人深感僥幸。在諸君面前演講，真是鶴立雞群哪！”
（學(xué)生們哄堂大笑）
“你們笑什么？我是個(gè)大老粗，和你們比不了。你們大家都是大學(xué)生，都會(huì)七八國(guó)的英文，我連中國(guó)的英文也不懂。我雖然說話不怎么樣，可是打起仗來，我能赤膊上陣。”
（學(xué)生們個(gè)個(gè)捧腹大笑）
★現(xiàn)在我這么大了，那些童年有趣的事應(yīng)該是不辭而別了。
★我發(fā)現(xiàn)這座山山非常抖 。
★我聽見美國(guó)的急速炸蛋炸到你們的國(guó)家，你們?nèi)淌苤ビH人的痛苦，還要一天一夜的逃亡，就像一只逃命的野狼。
★停電的夜晚，到處很黑，我嚇得皮開肉綻。
★感冒了，要趕快去醫(yī)院打釘，掛水。
★被那幫壞人追上來，我就白白了。
★老師拿門票給大家看，同學(xué)們好似熱鍋上的螞蟻東跑西竄。
★老師一筆一畫地批改我們。
★天空中嵌著幾朵軟“棉花”，如張著血噴大口的老虎，威風(fēng)凜凜。
★荷花在雪中慢慢地開放著，有幾株悄悄打在我身上，多爽呀！
★伊拉克小朋友不要哭，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小解放軍！
深海揭密
一、常見病句類型
（1）成分殘缺 （2）搭配不當(dāng)
（3）語序不當(dāng) （4）結(jié)構(gòu)混亂
（5）分類不當(dāng) （6）不合邏輯
（7）前后矛盾
二、修改病句方法：
（一）找出病句，按照修改該種病句的常規(guī)方法修改。
增（成分殘缺的） 刪（多余的）
換（用詞不當(dāng)?shù)模? 移（語序不當(dāng)?shù)模?br/>四字診療法
修改病句原則：原意不變，改動(dòng)要小，改法要巧。
思考：
這兩個(gè)句子的問題在哪里？
A.在這次秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，表現(xiàn)得積極踴躍。
B.他的寫作水平有了很大的增長(zhǎng)。
（二）從語法角度入手，抓住句子主干
簡(jiǎn)縮法：長(zhǎng)句化短，先抓主干，后梳枝葉。
三、修改符號(hào)
小練習(xí)
課本42頁快樂練兵，完成星星之火的第一題。
①句子基本形式的轉(zhuǎn)換；
②擴(kuò)句與縮句；
③“把”字句與“被”字句轉(zhuǎn)換；④直接敘述與間接敘述轉(zhuǎn)換；
⑤雙重否定句與肯定句轉(zhuǎn)換。
改寫、仿寫句子
①蝴蝶飛舞。（擴(kuò)句）
②不勞動(dòng)，連棵花都養(yǎng)不活，這難道就不是真理嗎 (改為陳述句)
③我承認(rèn)那是我的東西。（改為雙重否定句）
④小紅對(duì)小明說他媽媽讓他回家吃飯。（改為直接敘述句）
（1）結(jié)構(gòu)一致。包括句式、語氣、句子之間的一致
（2）修辭一致。嚴(yán)格按照例句的修辭手法進(jìn)行仿寫。
（3）話題一致。包括陳述對(duì)象、中心主旨一致。
小練習(xí)
愛心是夏日里的一陣清風(fēng)，使心急如焚的人感到無比的涼爽。
課本第42頁的第二題，仿寫句子。
海底采珠
請(qǐng)完成第二題和第三題。
課堂小測(cè)試：
請(qǐng)?jiān)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成測(cè)試！

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