資源簡介

教 案
課題 秸稈造型 授課時間 月 日（星期 ）
課型 新授（設計*應用） 第1課時（共1課時）
教學 目標 知識與技能： 學生通過課前觀察、觸摸、分析感受秸稈材料的特點，能夠使用剪、切、穿、彎、插等技法設計制作出自己喜歡的作品。并能將自己的設計意圖和制作方法介紹給同學。 過程與方法： 學生通過嘗試體驗、自主探究式的學習過程了解秸稈材質的特點，在運用秸稈獨立或合作設計制作作品的過程中，明確掌握秸稈造型的制作方法。 情感、態度和價值觀： 激發學生造型活動尤其是立體造型活動的興趣，培養學生探究意識和探究精神。
教學 重點 了解秸稈材質的特點，掌握秸稈造型技法。
教學 難點 運用秸稈造型技法巧妙設計制作美觀、新穎、結實的造型。
教學 資源 教學課件、秸稈、剪刀、小刀、彩筆
板書 設計 秸稈造型 切、剪、穿、彎、插接
教 學 過 程 主要教學環節及教師活動（時間分配）15分鐘 學生活動（時間分配） 30分鐘
一、感受特性引入新課（2分鐘） 師：課前老師讓同學們回家搜集秸稈并進行觀察，誰來說說你對秸稈有哪些了解？ 師：秸稈來源于我們的生活，通過人們巧妙、合理的利用制作成生活用具成為生活所用。小小的秸稈可以變廢為寶，今天我們就來學習秸稈造型一課。 板書課題：秸稈造型 【設計意圖：培養學生課前搜集材料的能力，使學生關注美術與生活的聯系。】 二、探究方法學習新知（16分鐘） （一）欣賞秸稈作品： 思考： 1．作品表現的是什么內容？ 2．看到這件作品你想說些什么？ 小結： 這件作品是民間工藝大師徐艷豐的仿古建筑模型，由秸稈扎刻技藝制作完成，不用一針一線，用時一年多制作完成，被譽為“東方構成學的典范”，堪稱“中國一絕”。 【設計意圖：欣賞秸稈工藝作品，讓學生初步感受秸稈作品的美，強化美術視覺性，激發學生學習欲望。培養學生圖像識讀能力。】 （二）嘗試插接制作： 師：精美的藝術作品都來源于生活， 而生活中的很多事物我們都可以用秸稈來進行巧妙的造型，例如：眼鏡 1．觀察眼鏡主要分為哪幾部分？ （引導學生分析眼鏡的基本結構，確定每部分的基本形。） 2．學生嘗試用秸稈制作眼鏡。 3．制作出來的同學展示作品，說一說自己是怎么制作的。 4．未完成的同學說說制作過程中遇到了什么困難，同學之間互相幫忙解決。 【設計意圖：嘗試探究能讓學生更深入的了解插接方法，培養學生的探究精神。簡單的實踐練習，進一步熟悉材料特性。培養學生圖像識讀、美術表現能力。】 （三）示范總結技法： 師：用秸稈造型之前我們首先要整理好自己的設計思路，每一部分我要用秸稈的哪一部分去制作。其次在制作過程中我們還要利用一些小技巧和技法。 師播放制作過程視頻并進行講解。 【設計意圖：系統學習秸稈設計的制作方法，梳理設計制作步驟。將秸稈造型設計理念、制作方法、注意事項等在演示過程中逐一體現。解決本課的教學重難點。培養良好的美術學習習慣，培養學生圖像識讀、美術表現能力。】 （四）欣賞作品拓寬思路 教師帶領學生欣賞不同的秸稈造型作品并進行講解。 【設計意圖：發散學生思維拓寬學生思路，調動學生學習積極性，培養學生的創新能力。】 三、實踐創作（22分鐘） 實踐要求： 運用秸稈制作一件自己喜歡的作品，可以獨立完成，也可以兩人合作完成。 使用剪刀及其他用具時，要注意避開鋒芒，注意安全。 合理巧妙利用秸稈保持室內衛生。 【設計意圖：明確作業要求，有層次、有目標地完成作品。培養學生創新能力及安全意識。】 四、展示評價（5分鐘） 自評：為自己的作品起一個好聽的名稱并說出自己的設計制作過程。 互評：同學之間交流設計思路，評價作品的優缺點。 師評：以激勵的方式肯定學生的作品。 【設計意圖：通過各種評價，同學間相互交流創作經驗，體驗勞動后的成就感。】 學生課前對秸稈進行觀察、觸摸、剝離等感受秸稈的特性并進行說明回答。 學生欣賞作品談感受： 欣賞作品，感受作品的美。 活動1： 學生觀察眼鏡并分析眼鏡主要由哪幾部分組成。 （眼鏡框、眼鏡腿） 活動 2：學生進行嘗試制作。 活動3：學生展示自己的作品并說明制作的過程總結制作方法。 （切—剪—穿—彎—插接） 活動 4：未制作完成的同學說說自己遇到的困難，別的同學幫忙解決。解決不了的老師幫助。 （預設：1.制作眼鏡框時秸稈皮容易彎斷。2.插接過程中不容易往秸稈瓤里插。3.眼鏡結構把握不準確，有些地方無法插接。……） 學生觀察秸稈造型——眼鏡制作步驟，重點觀察其中的不同技法和技巧。 學生觀看欣賞 學生按照實踐要求設計構思。 自評、互評
教學 反思

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