資源簡介

小學(xué)美術(shù)人美2011課標版三年級上冊
《面具 》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標
1、知識目標：欣賞面具藝術(shù)，認識面具的來歷與演變，了解面具與人類、社會發(fā)展的關(guān)系，從文化、民族、宗教等多角度認識面具藝術(shù)的文化內(nèi)涵。分析面具的造型、色彩、材質(zhì)特征，了解面具的設(shè)計特點和造型方法，了解面具在表現(xiàn)人物外形特征和性格特征上常用的手法。
2、能力目標：通過面具藝術(shù)的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；
各小組合作，選用恰當材料，運用剪、刻、粘貼、彩繪等多種技法，設(shè)計出平面或立體的面具，鍛煉協(xié)作能力與培養(yǎng)互助精神； 舉辦面具表演活動，增進表演能力。
3、情感目標：通過分小組制作，讓學(xué)生體驗集體制作的樂趣，學(xué)會交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂。通過表演感受面具獨特藝術(shù)魅力，認識面具藝術(shù)對環(huán)境、氣氛的烘托作用。
重點
1、從歷史、民族、宗教、文化等多角度認識面具藝術(shù)的文化內(nèi)涵。
2,對材料的理解（材料的色彩、肌理、材質(zhì)特點）和材料的綜合利用。
理解（材料的色彩、肌理、材質(zhì)特點）和材料的綜合利用。
難點
設(shè)計制作出有新意的、藝術(shù)效果獨特的面具。
教學(xué)準備
各種面具圖片、實物；彩色卡紙、皺紋紙、瓦楞紙；及時貼、麻繩、毛線、羽毛等；顏料及著色工具（毛筆、水、調(diào)色盤）；彩色筆、蠟筆；剪刀、雙面膠等。
教學(xué)方法
探究、輔導(dǎo)法等
板書設(shè)計
面具文化：
2、面具的類型、造型、色彩特點。
3、面具的技法步驟。
教學(xué)過程
1.導(dǎo)入 圖片導(dǎo)入
大家先來看幾張圖片，通過看這些圖片，找出他們的共同點。（播放課件）
（共同點是都帶著面具）
大家想想在自己的生活中，還在什么地方見過面具呢？
（商店，影視作品）
面具與我們的生活還是很貼近的，我們這節(jié)課的主要內(nèi)容就是來欣賞面具，了解面具，再親手設(shè)計制作一個面具。下面給大家兩分鐘的時間瀏覽一下課本第十一課的內(nèi)容。（板書：面具設(shè)計制作）
2.講解
同學(xué)們，要想制作出有藝術(shù)品味，獨特的面具，那就必須要先了解面具。那么同學(xué)們所了解的面具是什么呢？
（假面）
面具又稱假面，在民間則稱為臉殼，臉子或鬼臉。考古學(xué)和文化人類研究表明，面具是一種具有特殊表意性質(zhì)的符號。我們課本上是怎樣解釋的呢？哪位同學(xué)給大家讀一下。
面具作為一種古老的藝術(shù)品，在世界藝術(shù)發(fā)展史上占有重要地位。在亞、非、美洲以及幾乎所有地區(qū)的原始藝術(shù)中，都可以找到面具。這些面具展示了原始藝術(shù)的想象力和精湛的技藝。
那么原始的面具是什么樣子的呢？
（展示原始面具圖片）
這些面具給大家什么感覺呢？
（恐怖，嚇人）
從哪些地方看出來的恐怖呢？
（怒目圓睜，齜牙咧嘴）
遠古人為什么要把面具做的這么恐怖呢，這就要從面具的功能說起了。遠古時代，那時人們認為疾病、災(zāi)難、死亡，都由某種精靈、鬼物作崇，就像毒蛇、猛獸一樣，可被驅(qū)逐。于是人們戴上形容可怖的面具，他們相信這些面具會給人一種奇特的力量，人們跳起激烈的舞蹈，發(fā)出“儺”、“儺”的聲音，向妖魔鬼怪發(fā)起反擊，以達到驅(qū)鬼逐疫的目的。
大家再來看這個是在干什么呢？
（展示變臉，口吐煙火圖片）
到了我國封建社會后期，面具已經(jīng)多用于了戲曲表演，就像川劇中的變臉和比較神奇的口吐煙火，已經(jīng)演變成了一種除舊迎新的習(xí)俗，氣氛也由恐怖轉(zhuǎn)為熱鬧，還配有了場景和道具服裝等。
前面我們了解的都是古代的面具，那么我們現(xiàn)代的面具又是什么樣子的呢？我們來看一下。
（展示現(xiàn)代面具圖片）
通過看這幾幅圖片，我們知道，現(xiàn)代的面具已經(jīng)不再是祭祀，驅(qū)鬼，而是轉(zhuǎn)為了欣賞裝飾或者是烘托氣氛的作用。
今天老師給大家?guī)Я藥讉€面具，大家來猜一下都是什么時代的，都有什么作用？
（展示面具實物）
講解 （通過形象，線條，風(fēng)格來確定面具的時代和功能）
下面我們來欣賞幾個外國的面具，讓我們更進一步的來了解面具。
（展示國外面具圖片）
思考：非洲面具和中國面具再造型上有什么區(qū)別呢？
對比這幾組面具，你能分出哪個是中國面具，哪個是非洲面具嗎？
非洲面具制作比較簡潔，簡練的幾何外形和紋樣，手法比較荒誕，而中國面具則是更注重表達出一種精神狀態(tài)或是性格。
我們在制作面具的時候也應(yīng)該表現(xiàn)出人物的精神狀態(tài)或是性格，但是僅僅靠造型還是不夠的，還要充分考慮到色彩。大家看這兩個面具的色彩有什么特點？
（色彩很豐富）
一個面具上會有很多種顏色，而且每種顏色給大家的感覺也是不一樣的，不同的顏色也表示著不同的性格。
（展示課件，分析顏色與性格的關(guān)系）
制作一個面具，我們考慮到了造型，色彩，還有一個非常重要的因素，那就是拿什么去做，也就是什么材料。
（展示圖片—各種材料制作的面具）
我們看到，有那么多的材料能制作出面具，但是今天我們沒有帶這么多的材料，只有最簡單的材料—紙和彩筆。（展示作業(yè)要求）現(xiàn)在我們同學(xué)分組，每四人一組，根據(jù)老師提出的要求，用紙來制作出一個有創(chuàng)意的面具。最后我們來看哪個小組做出的面具是最好的。
（學(xué)生動手實踐）
3.展評作品
每個小組選出一個代表，站在講臺上，講解自己的創(chuàng)意和心得，最后大家投票選出最好的一組面具。
4.結(jié)語
看了同學(xué)們的作品，聽了同學(xué)們的介紹，老師感到大家是那么的有創(chuàng)意，構(gòu)思很精巧，手法很細致。如果大家對面具感興趣，可以在課下嘗試用別的材料來制作一個面具，像布的，木頭的，橡皮泥的等，也可以用其他的材料來裝飾現(xiàn)有的那個面具，比如給自己面具上加些羽毛，紐扣等等，使面具更有個性，有創(chuàng)意。

展開更多......

收起↑