資源簡介

畫恐龍
教學目標 ：
1.了解恐龍的形態、生活的狀態及年代，關注地球生物的未來，增強環保意識。
2.在認識的基礎上把握恐龍形態及環境的一般特征，畫一幅表現恐龍生活的畫。
3.在對恐龍世界的了解與表現過程中，培養想像表現力和探索精神。
教學重點：
抓住恐龍的形象特征，并畫出來。
教學難點：
通過細致深入的了解、想像作畫。
教學過程：
第一課時
一、情境導入
1.觀看影片《恐龍世界》
師：在距今2億到7千萬年的時候，我們的地球上生活著一個龐大的家族，它們統治著海洋、陸地和天空，其他一切動物都無法和它們對抗，是名符其實的霸主，他們是……？（恐龍）那現在就讓我們回到恐龍的世界去看看它們的生活。仔細觀察恐龍生活的環境及恐龍的特點。
2.板書課題。
二、觀察了解
通過觀看并結合學生對恐龍已有的認知提問，了解恐龍的生活環境，種類、體貌結構及特征。
1.提問：通過剛才的欣賞，誰能說說恐龍生活的環境是什么樣子的？
2.教師小結：
在那個時候，地球的氣候溫暖濕潤，遍地都是茂密的樹林，還有清澈的河流和海洋，那里居住著各種各樣的恐龍，你們知道恐龍有哪些種類嗎？
3.教師小結：
恐龍的種類很多，科學家們根據它們骨胳化石的形狀，把它們分成兩大類，一類叫做鳥龍類，一類叫做蜥龍類。恐龍有在天上飛的，有在水里游的，有在陸上爬的。陸地恐龍都是由五個大的部分組成，誰能說說是哪些部分？但是不同的恐龍每個部分都有各自不同的特征，讓我們來看看這些恐龍有哪些特別之處。
三、方法指導
1.展示恐龍圖片，觀察分析恐龍的特點。
2.師生共同概括：不同種類恐龍的不同特點。陸地上的恐龍的特點。
3.現在老師要考考大家，猜猜這些影子分別是哪些恐龍？（生回答）真不錯，我們可以根據它們獨有的特征猜出它們，所以在畫恐龍的時候要抓住它每個部分獨特的地方。（教師示范畫劍龍）
四、對比分析
出示兩幅學生作品，提問：你更喜歡哪一幅？為什么？
引導學生通過對比了解構圖，遮擋的方法及細節和背景的處理。
五、自有表現
1.欣賞學生作品。
老師這里還為大家準備一些優秀的學生作品，一起來看看。
2.自由創作，提出作業要求。
因為環境的惡化使恐龍在六千多萬年前就滅絕了，我們剛看到的圖片資料都是畫家通過觀察化石畫出來的，我們也來畫一畫自己想像中的恐龍世界好嗎？
六、課外延伸
在神秘的恐龍世界里還有很多值得我們了解的知識，只要大家樂于探索和發現，一定會得到更多的收獲！
教師小結：同學們，今天我們一起走進了神秘的恐龍世界，通過欣賞，動手練習，同學們不僅了解了許多關于恐龍的知識，而且還創作出許多生動有趣的手工，繪畫作品，在學習過程中，老師發現同學們不僅聰明，積極，善于思考解決問題，而且還特別善于和其他同學合作交流，我為同學們的表現而感到高興，希望同學們在以后的學習中繼續發揚這種學習精神，學到更多的知識，創作出更優秀的作品。最后老師再給大家留下一個問題，恐龍是怎樣從地球上神秘消失的？希望課后同學們通過百度搜索去查閱有關恐龍的資料去解決這個問題，好嗎？同學們繼續努力，下課
七、教學反思
經過對教學的實踐研究，感受至深的是百度搜索有利于解決教學難點這一大優勢。由于恐龍離我們的年代已經十分久遠，而它又是一種至今讓人有種種猜測的動物，許多孩子對它很感興趣，充滿著強烈的好奇心。為了讓學生們能對恐龍有更多直觀的了解，感性的認識，課前讓學生們充分利用百度搜索，針對相關問題去收集恐龍的資料，學生們因為是要解決自己的問題，興趣很高，所以，都能主動去查閱恐龍的資料，而且我也在課一開始，就通過百度搜索用生動的視頻和圖片把學生帶入恐龍的世界，直接激發了學生的興趣。的確，百度搜索的應用，使得我們的課堂教學容量增大了、色彩豐富了、生動性增強了，提高了教學效率，增強了教學效果。在運用百度搜索方面一個最大的亮點就是，讓學生通過百度搜索事先在網上查找資料，更多地了解了恐龍這種生物，為更好的進行教學學習做好了鋪墊。

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