資源簡介

《畫故事》教學設計
一、教學目標：
1、知識與技能：
學習運用線描畫技法表現的故事情節。
2、過程與方法：
學生在體驗與觀察中，感受技法不同效果，學會合理運用；在思考、交流、欣賞的過程中，選取故事與情節，分析畫面構圖與人物特點。
3、情感、態度和價值觀：
用線描畫的形式表現學生喜歡的故事，使學生感受線描藝術的獨特美感和豐富表現力，激發學生在熱愛藝術的同時，勇于創新的精神。
二、教學重點難點：
重點：
學習用線描畫形式創作一幅情節生動、主人公特點突出、構圖合理的故事畫面。
難點：
人物特點的表現。
教學準備：
繪畫資料、不同顏色、材質的卡紙、白卡紙、剪刀、不同粗細、顏色的勾線筆、雙面膠、泡沫膠、課件 。
四、課前活動：
學生收集整理西游記主要人物信息：喜歡食物、性格特點、本領、招牌動作、工作內容等等。
人物名稱 本 領 喜歡食物 性格特點 招牌動作 工作內容 備 注
五、教學過程：
教學過程：
（一）、【講授】以聲導入，激發學習熱情（1分鐘）
1、播放西游記主題曲，教師提問：同學們，剛剛聽到的這首音樂你想到了哪部動畫片？
生答：《西游記》。
教師稱贊說：非常好，那你對西游記里哪個人物印象最深？
生答：孫悟空。
3、教師：嗯，孫悟空身上發的了哪些故事讓你印象深刻，比如：……？（教師舉手示意學生舉手回答）
生回答：大鬧天宮、三打白骨精等。
4、教師：太棒了，今天我們用這條神奇的線\畫這只猴兒的故事（教師板書課題《畫故事》）。
（二）、【講授】創設情景，發現新知（8分鐘）
教師提問：孫悟空是一個非常有能力的吃貨，他為了吃還引起了一件驚天動地的故事，有誰知道嗎？
生回答：偷蟠桃。
2、教師：有哪位同學來講一講偷蟠桃的故事？
生回答：講述偷蟠桃的故事。
3、教師提問：當悟空發現桃子時的它有什么樣的動作？有哪位同學把這個動作表演（比劃）一下？
生回答：手遮額頭，（表演動作）。
4、教師提問：它的面部表情是……？（教師用肢體語言提示答案）
生回答：流口水，兩眼放光，露出微笑，眼睛都笑彎了。
5、老師把我們的描述的孫悟空畫出來。（教師根據學生描述完成孫悟空看見桃子時的人物造型）
6、教師提問：是這樣嗎？
生回答：是的。
7、出示另一只孫悟空，教師提問：老師還帶來了一個孫悟空你們覺得哪一個更合適？
生答：第二只。
8、師問：為什么？
生答：線條更豐富，更漂亮……
9、師引導學生總結：在這只孫悟空身上有線條的粗細對比、疏密對比、長短對比、黑白對比。
10、教師提問：如果要表現偷蟠桃的故事，我們還需要什么？
生回答：還要有桃樹。
11、教師出示一棵桃樹后提問：可以嗎？
生回答：有點空，沒有背景，太單調了，比如桃樹再多些，……等回答。
12、教師提問：我們還可以添加什么？
生回答：云，石頭、蟠桃園圍墻等。
13、出示完整的作品，教師提問：表現一個故事情節，我們的畫面中應該有哪些元素？
生回答：主角、配角、動作、表情、背景。(板書)
（三）、【交流】交流故事構思，準備創作（2分鐘）
1、教師：你們小組準備了什么故事？你想怎樣表現故事情節？那個小組給大家分享一下。
請一個小組介紹本小組的要畫的故事和要表現的情節。
故事名稱
動 作 表 情 背 景 故事簡要內容 要表現的情節
主 角
配 角
（四）、學生藝術實踐（24分鐘）
創作要求：
以線描畫的方式表現故事情節。
2、畫面內容生動有趣，線條有疏密、粗細變化，有黑白對比。
3、注意安全使用剪刀。
六、展示作品，互相評價（4分鐘）
教師在立體多層展示架上展示出學生的作品，師生互評：
1、你們小組畫的是什么故事？
2、你們的作品有哪些亮點？
3、你最喜歡作品哪部分，為什么？
4、通過學習你今天收獲了什么？
七、教師總結，拓展知識（1分鐘）
教師：展示現代著名連環畫畫家劉繼卣的作品《鬧天宮》局部。
我們身邊的故事很多，只要我們善于發現生活的美，表現出生活的美，生活才能給我們帶來更多的樂趣，愿你們能熱愛藝術，大膽創新，用我們的畫筆描繪我們美好的明天！
八、板書設計：
畫故事
故事元素：主角、配角、動作、表情、背景

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