資源簡介

《詩情畫意》教學詳案
教學目標
1.知識與技能 掌握美術字體設計的基本知識、設計方法,并能運用于實踐活動中。
2.過程與方法 通過觀察與分析、欣賞與評述、討論與實踐等師生互動形式,探索創意美術字的設計方法,嘗試對字、詞或其它內容進行創意表現。
3.情感態度與價值觀 感受創意美術字的形態美和意蘊美。
教學重難點 教學重點 掌握美術字體設計的基本知識、技巧、方法。
教學難點 掌握組合文字的創意表現形式。
一、導入
師：課前聽到大家朗誦古詩，老師覺得大家都是小詩人，同學們，還記得駱賓王的《詠鵝》這首古詩么？
生：記得
師：哪位同學可以有感情的來背誦一下這首詩？
生：
師：（繪畫）在同學們背誦古詩的時候，老師用繪畫的形式描繪了這首詩，詩中的情感通過繪畫的方式表現了出來，這種表現手法是我國傳統藝術常用的表現手法“詩中有畫，畫中有詩”。這節課就讓我們一起來學習《詩情畫意》。（板書課題）
二、過程
1． 猜古詩
師：老師知道同學們都喜歡做游戲，對不對？
生：
師：我們今天做的這個小游戲和之前的小游戲有些不同，游戲的名字叫做“看畫猜古詩”，我來出示圖片，同學們猜詩句。我們先來看第一幅圖（憫農），想一想哪一首詩可以來表現這幅圖的詩意呢？
生：
師：你為什么想到的是這首古詩呢？
生：
師：說的真好，同學們覺得畫面當中以誰為主體呢？
生：以農民伯伯為主體
師：烈日當空的正午農民田里勞作，滿頭大汗，非常辛苦，所以我們要珍惜現在的生活，不要浪費糧食。因為“一粥一飯,當思來之不易，半絲半縷，橫念物力維艱”。這句話出自《朱子家訓》意思是說，一粥一飯，應當想到得來是不容易的，一絲一線，應常想到，這些東西生產出來是很艱難的。
師：我們再來看下一幅圖（游子吟），猜一猜這一幅圖可以搭配哪首古詩呢？
生：
師：畫面當中的哪些細節，讓你想到這首古詩呢？
生：
師：觀察的真仔細，他抓住了人物的表情和動作。
師：這首詩是表達了？
生：詩人對母愛的感激以及對母親深深的愛與尊敬之情。
師：畫面當中，我們可以看到一些細節，母親在燭光下為游子縫制出門的衣服。當人物作為畫面的主體，我們可以從五官表現人物的表情，服飾表現人物的身份。
師：（望廬山瀑布）這一幅圖你要配什么樣的詩句呢？
生：
師：你是怎么想到的呢？
生：
師：望廬山瀑布主要描寫的是景色，所以再繪畫的時候，近境我們可以具體刻畫，遠景可以簡單一些。
師：好，那剛才我們玩了看圖猜詩的游戲，那同學們在這個過程中有沒有發現在詩和畫中有什么聯系呢？
生：
師：同學們，通過剛才的小游戲我們不難發現，詩中有畫，畫中有詩，詩是無形的畫，畫是有形的詩。
2.比較作品，符合詩意
師：在課前，老師遇到了一個難題，（PPT）我這里有兩句古詩，兩幅圖片，但在互相搭配的時候犯了難，大家來幫老師解決一下好不好？
生：
師：兩幅畫的主體都是？
生：
師：你們覺得應該怎么搭配呢？
生：
師：能說一說你的想法嗎？
生：
師：通過剛才同學們的分析老師好像懂了，要畫出詩中的情景，除了要表現詩中的主體，還要表現與它相適宜的景物，并且要符合詩意。
3.教師范畫
師：同學們幫助老師解決了難題，現在我想自己動手試一試，滁州西澗這首古詩大家還記不記得？
生：
師：誰能來背誦這首古詩，然后說一說你理解的詩意？
生：
師：好，我確定了古詩，現在又了解了詩意，那我要開始配畫了，在老師配畫的時候，同學們可以小組討論老師的繪畫步驟，一會兒我們一起來總結一下。（范畫）
師：我的配畫完成了，哪個小組來試著說一說老師的繪畫步驟？
生：選材—理解詩意—構圖—畫主體（先畫基本型、再細節刻畫，線條要豐富）—畫背景（襯托主體、豐富詩意）—著色
師：（PPT）首先我們要確定配畫的古詩，也就是選材。然后在理解詩意的基礎上構思畫面，在構圖的時候我們要抓住古詩的重點詞句，確定主體，古詩寫人我們就以人為主體，就像我們剛才說過的游子吟，繪畫時要抓住人物的表情和動作。如果是狀物那就是以物為主體，那如果是寫景呢？
生：
師：以景為主體，近景具體刻畫，遠景簡單刻畫。確定了主體我們就可以先畫基本型、再細節刻畫，最后畫背景，注意色彩的搭配。
3、學生作業
師：剛才我們總結了繪畫步驟，同學們想不想自己試一試呢？
生：
師：好，課前，老師都讓同學們準備了一首自己喜歡的古詩，是不是？
生：
師：那我們今天的任務就是（PPT）選擇自己喜歡的一首或一句古詩，用繪畫的形式描繪下來。好了，拿起畫筆趕快行動吧！（巡回指導，遇到問題及時解決）
4、展評
師：好，我們就先畫到這里，老師看到有的同學沒有畫完，沒有關系，我們可以看一下同學們的初稿。哪位小作者介紹一下自己的作品？
生：
師：誰能說一說你喜歡黑板上的哪幅作品？
生：
師：同學們都很有創意，能夠結合本節課的內容為古詩配畫，在配畫中能夠符合詩意。
5、談收獲
師：通過今天的學習你有哪些收獲呢？
生：
6、結束
師：蘇東坡先生說過：“詩畫本一體，天工與清新”。這節課我們將“詩”與“畫”結合起來，畫出符合詩意的圖畫，徜徉在詩情畫意中流連忘返。在課后，老師也希望同學們可以多讀書，多讀詩，使我們的作品更具有詩情畫意。
好，這節課我們就上到這里，下課！
7、板書設計
詩情畫意
詠鵝 滁州西澗

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