資源簡介

《規劃每一天》教學設計
學情分析
學生情況：四年級學生已經基本掌握構圖、繪畫技巧，能夠判斷顏色的協調搭配，更好的在畫面中呈現完整的畫面。 學生學習習慣：學生能夠保持良好的學習習慣，在小組合作中能夠很好地進行討論、分工、合作，有較好的紀律性和合作意識。 學生上一知識點掌握情況：在《我設計的自行車中》《精美的郵票》等課上，學生了解設計應用的特點和表現形式。 教學中遇到的問題：學生對掛歷的的組成要素和排版把握不是很好。在小組合作分工時有點不知所措。 改進措施：在教學中，我讓學生觀察大量精美的掛歷圖片，拓展學生的想象空間，使其設計思路更加開闊。
學習目標
1.知識與技能： 學生認識掛歷的特點、作用、組成部分及制作方法。 2.過程與方法： 通過欣賞大量掛歷圖片，學會利用身邊的材料，通過各種剪拼、畫畫創作出有創意的掛歷。 3.情感態度與價值觀： 學生在學習活動中學會珍惜時間和規劃自己的生活.并通過小組合作的方式增加彼此之間團結協作的能力。
教學重難點
重點：認識掛歷的特點，并能抓住其特點進行創作。 難點：設計制作有主題的掛歷。要求色彩搭配和諧，且具有創意。
教學過程設計
教學過程（可自行增減單元格）
教學環節 問題設計 教學活動 設計意圖 媒體資源及白板的應用
教師活動 學生活動
導導入階段 1、如果給你一分鐘的時間，你能做些什么？ 2、我們應該怎么做？ 師：如果給你一分鐘的時間，你能做些什么，請思考。 師：一分鐘可以眨60次眼睛，寫3-40個字，閱讀一篇五六百字的文章，跑400米，做20多個仰臥起坐。也就這樣一分、一個小時、一天天的時間在我們的指縫中流逝，所以我們應該怎么做？ 師：我們應該珍惜時間，好好利用時間，規劃好自己生命中的每一天。今天就讓我們一起討論并合作學習用制作年歷的形式，規劃每一天。 出示課題：規劃每一天。 生：眨60次眼睛。 生：寫30個字 生：珍惜時間。 生：好好利用時間。 問題式導入，引發學生對時間概念的思考，激起學生規劃自己時間的念頭，出示課題。 出示課題
發發展階段 看一看： 1、掛歷在的生活中有什么作用呢？ 1、誰能說一說掛歷具有什么作用？ 生：它可以幫助我們查找節假日、生日等，方便人們計劃，合理的安排好自己的生活、工作，這是它的實用價值，還有美化生活環境的功能。 通過實物觀察掛歷，引導學生了解掛歷的作用。 圖片展示
說一說：1、月歷的主要組成部分是什 么？大致分為哪幾個區域？ 每張圖畫的主題都一樣嗎？ 連一連：請將與月份相對應的掛歷連接在一起。 4、對比兩張掛歷，在排列方式上什么不同？ 思考一下，老師在每個小組的桌子上都放了一本2018年的掛歷，請你們以小組為單位找找掛歷的主要組成部分，分為哪幾個區域？（小組討論3分鐘） 師：追問1、每本掛歷的主題是一樣的嗎？ 追問2、每張圖畫的主題都一樣嗎？ 3、連一連：請將與月份相對應的掛歷連接在一起。 4、對比兩張掛歷，在排列方式上什么不同？ 師總結：師總結：所以我們可以根據自己的偏好以及每月的特點來設計掛歷的圖案及排列方式。 生：組成部分大體都是由時間區、圖畫區、記事區、掛繩區組成。時間區又分為年月日和星期還有特殊假期，一般周末為紅色字體。 生：每張圖畫不一樣。每本掛歷圖畫都不一樣。有卡通、動物、人物、繪畫作品、汽車、剪紙等等主題。 生：動手操作 生：一個是橫著排列，一個是豎著排列。 通過觀察、對比，了解掛歷的組成部分以及排版方式，解決本課重點。 圖片展示、拖動、鉛筆功能、遮擋、放大鏡。
想一想： 你更喜歡哪一張，為什么？ 2、如何設計制作更有創意？ 1、師：觀察老師帶來的2張10月份的月歷，你更喜歡哪一張，為什么？（出示范作、小組討論） 2、我們如何設計一張更有創意的月歷呢？ 生：師引導學生從色彩，創意、版式等方面說。 生：主題鮮明，內容生動，色彩和諧，形式多樣。 通過對比，啟發學生創作思維，解決本課難點。 圖片展示、鉛筆、放大鏡
三、示范引領 觀看制作過程，總結設計步驟。 1、師：老師這里帶來制作過程，我們一起來觀看，并總結設計月歷的步驟。 2、小組討論，回顧步驟： （1）確定主題及內容 （2）構圖布局 （3）制作四大區域 （4）添畫裝飾 生：欣賞微課 通過微課掌握設計月歷的步驟，使學生更直觀深刻的了解如何設計版面等具體操作問題。 微課展示
小組討論，明確分工：闡述你負責的部分，并說一說你想用什么方式表現？ 師：每組選擇一名小組長，小組長負責合理分配任務，分組討論并確定主題內容。2、分組闡述各自的主題。分同學闡釋自己負責部分的設計思路。 生：小組討論分工 通過小組討論后分工，為合作制作打下基礎。
四、嘗試制作 實踐階段：以小組為單位，分工合作設計制作有主題、有創意的月歷。 師：以4人小組為單位，分工合作以繪畫或者剪貼的形式設計制作以：“我們的節日”為主題、有創意的月歷，全班合訂為2018年的年歷。 要 求： ①小組分工合作。 ②月歷主題突出、色彩搭配要好看、有創意。 學生創作 課堂實踐環節，鞏固知識 出示作業 播放音樂
展示 階段 評價階段：你喜歡哪一件作品，為什么？ 小組介紹創意意圖。 各小組互相點評 教師點評 相互點評 培養學生美術素養中的“審美判斷”，學生在快樂的氛圍中進行欣賞、評述。
六、拓展階段 師：如果我們不運用繪畫的形式，還可以運用什么形式來制作擬人的掛歷呢？ 提問：請同學們想一想，如果不運用繪畫的形式，我們還可以運用什么形式來制作掛歷呢？ 生：剪貼、立體手工品、超輕黏土等 拓展學生思維，培養動手能力。 圖片展示
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