資源簡介

人教版小學美術四年級上冊
《節奏的美感》教案
一、課題：《節奏的美感》
二、教學領域： 設計·應用
三、教材、學情分析
本課是義務教育課程標準實驗教材小學美術第七冊中第5課，屬于設計·應用的學習領域。本課是一節設計課，通過繪畫或剪紙等方式表現美術的節奏感是本課的主要學習任務。設計·應用學習領域更是培養孩子動手能力、想象能力、創造性思維等能力，還在學習中體會創造美的樂趣。
四 、教學目標
1、學生聽音樂，談談音樂中的節奏感，并觀察、體驗美術作品中的節奏感。
2、感受、理解環境和美術作品中的節奏感，并通過繪畫或剪紙等方式表現美術的節奏感，提高學生的設計和造型能力，體驗設計活動的樂趣。
3、體會圖案設計的樂趣, 提高審美情趣. 培養學生的想象力、創造力和動手能力，并在學生制作探索的過程中解決問題，發現問題。
五、教學重難點
重點：對美術節奏的理解 。
難點：用不同的材料設計圖形，表現美術的節奏。
六、教具、學具
教具：多媒體課件、
學具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒、水彩筆等材料工具
七、教學過程
一：（音樂導入）
聽——音樂“土耳其音樂”鋼琴曲。
師：同學們，你們喜歡聽音樂嗎？喜歡接受挑戰嗎？生：喜歡，那么今天老師請大家根據音樂節奏展現你的舞步，那誰想接受挑戰？
師：找出五名同學根據舞蹈的節奏展示風采，現場歌伴舞。
師：同學們，他們表演的怎么樣？大家隨能說說他們為什么這么酷？生：老師就是因為他的節奏很歡快，對，同學們說的真好，歡快的音樂節奏能讓人心情舒暢，盡情釋放，憂傷的音樂能讓人心情舒緩，你們知道嗎？同樣美術作品也會產生節奏，這節課我們就一起走進美術的世界，學習第五課《節奏的美感》。（貼標題。）
二．講授新課
師：現在讓我們一起欣賞生活中的帶有節奏的圖片，（播放幻燈片并講解）
師：節奏原是音樂術語，指音響的輕重緩急和節拍的強弱長短交替出現而形，成的規律。節奏同樣是構成美術作品形式美的重要因素。略。。。。
7.欣賞完這么多作品，同學們請看，老師手里拿的是什么？手工紙，現在老師把它對折三下，（剪）同學們能看出來老師剪的是什么嗎？老師剪完了，打開看一下，能看出來是什么嗎？蝴蝶，同學們你們喜歡老師剪的蝴蝶嗎？同學們看，老師剪的蝴蝶中間有幾條折線，這條線的左邊和右邊有什么特點？（一樣）對，這條線的左邊和右邊完全相同，這種形式的圖形我們就叫---？（對稱形）對，（同學們真聰明!）那么我剛剛剪的圖案有幾條對稱軸？對四條，這樣我們就剪成一個二方連續圖案了.如果這張紙是正方形的就會剪出四方連續。由于時間的關系老師把剪完的畫組合成一副完整的作品請大家欣賞一下吧。（事先做好的范畫貼到黑板上）
8.看了這么多作品，同學們你們想好了要用哪種方式進行創作嗎 老師展示其他班同學作品!讓學生分析它由那幾幾種組成方式
9. 師:同學們說,他們的作品精彩嗎 你們想超過他們嗎
生:想!
那誰能說說你想作個什么樣的作品
生答:我想......
我想......
我想.
學生：繪畫，剪貼，粘貼等
10.提出作業要求 *
在作畫之前，老師要給同學們提出幾點要求。哪位同學大聲朗讀一下？
那現在我有一個有趣的任務交給大家,想挑戰嗎
生:想!
師:黑板上有個大主題.大家看看什么呀
生:酷我音樂盒之我的作品最搖擺。
師:對,黑板上有四個音樂盒,同學們施展你們的法力,變出富有節奏的美術作品吧!看看誰的作品最搖擺，找個同學讀一下作業要求!!
師:好,現在大家開始行動吧!
老師巡視輔導,學生做!
三講評作業
好,請同學們坐好,（環視四周同學）請同學們放下手中的工具，我們一起欣賞下黑板上這么多精彩的作品吧,同學們，你們真棒，真是神奇的繪畫大師，老師為你們點贊，誰能說說你最喜歡哪幅作品 說說為什么 誰能根據作品搖擺一下，看看誰最勇敢？？找三名同學展示。
生答:我喜歡 ......因為...
生答:我喜歡 ......因為..
我喜歡 ......我喜歡 ......我喜歡 ......我喜歡 ......
師:同學們真棒老師 ,那隨能介紹一下自己的作品
生:我設計......
我設計......
我設計......
看了這么多,同學們想知道老師最喜歡哪幾副作品嗎
師:從造型上看我最喜歡。。。。。
從色彩搭配上看我最喜歡。。。
從材料運用上看我最喜歡。。。
從做工精細上看我最喜歡。。。
總之，
四．小結：同學們這節課作品真棒，老師能和一群舞蹈家和美術大師在一起學習非常高興！老師還給大家帶來一個禮物，大家看看，這是用折紙的方法做的，它是立體的。你們喜歡嗎？
生：喜歡。
師：現在請同學們雙手舉出你沒有做完和想做還沒來得及做的手工紙作品，讓我們跟著這段音樂一起搖擺，擺出我們最炫的風采 ！ 好：同學們，時間過的真快呀，轉眼我們一起度過了難忘的四十分鐘！！讓我們一起加油，繪出節奏的美感！好！這節課就上到這兒吧！下課！！

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