資源簡介

第二課 我的假日
一、教材分析
本課為“造型·表現(xiàn)”學習領域課程。要求學生綜合運用已學過的美術知識、技能，用多種形式表現(xiàn)假日的美好生活。特別強調(diào)運用多樣化的色彩對人物及衣飾加以個性化的造型表現(xiàn)，改變學生固有、呆板、雷同的模式化及習慣性常用手法。結合畫面中的場景安排凸顯人物活動。教材安排了七張不同內(nèi)容、不同表現(xiàn)形式的創(chuàng)作圖片，其中一張為后印象大師修拉的代表作《大碗島的星期日下午》，其余的是優(yōu)秀兒童畫范例。他們通過自己對生活的觀察，生動地表達了自己在假日中身臨其境的感受，抒發(fā)了熱愛美好生活的情感。通過范例賞析，可以很好地開啟學生心智，讓他們感悟到表現(xiàn)假日的方法。
二、學情分析
小學二年級學生，注意力集中的時間較短，所以在教學方法選擇上應注重趣味性，設計多種活動增加學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效率。《我的假日》一課，在教學上要通過直觀、游戲等手段讓學生觀察和感悟身邊事物敢于表現(xiàn)，樂于表現(xiàn)。從畫面表現(xiàn)上，要讓學生從不同的角度、不同的形式、不同的媒材中悟得適合自己的表現(xiàn)方法。
三、教學目標
1.通過欣賞名家作品的各種表現(xiàn)方法，提高在畫面中獲取信息的能力及對假日生活的感性認識。
2.學習運用夸張方式表現(xiàn)人物動態(tài)和場景，用豐富多樣的色彩來營造假日愉悅的心情，突出視覺效果和審美性。
3.培養(yǎng)學生關注生活，熱愛生活，激發(fā)表現(xiàn)美好生活的熱情。
四、教學重點與難點
重點：嘗試用不同的形式表現(xiàn)假日生活。
難點：對人物動作與表情等主要特征的把握，并能想象或夸張的表現(xiàn)。
五、教學課時
1課時
六、教學準備
教具：課件、教師示范、名家作品圖片資料等。
學具：馬克筆、油畫棒等繪畫工具，自己收集關于人物圖片等。
七、教學過程
（一）導入新課（預計4分鐘）
教師活動，創(chuàng)設情境： “丟手帕”的游戲哪些同學會？我請幾位同學來玩一玩。
學生活動：分組玩一玩丟手帕
教師提問：“在剛才的游戲中，你體驗到了怎樣的心情？誰來說一說。假日里，你會怎樣玩呢？”
學生回答：“做游戲很高興，放假很開心…”
教師活動：出示課題《我的假日》
（二）初步探究，體驗感受。（預計8分鐘）
教師提問：“你能畫一個愉快的人嗎？在紙上試一試，有難度嗎？”
學生回答：“畫不好，很難畫。”
教師活動：課件圖片《大碗島的星期日下午》。提問：“老師這有張圖，在畫面中你感受到了什么？他們和你畫的人物有怎樣的區(qū)別？”
學生活動：分組討論，推薦一個組員小結。學生回答：“感覺陽光明媚，人們很休閑。”“人有大有小，有站著和坐著的和躺著的，還有小朋友和狗在奔跑。”“有穿裙子的，戴帽子，撐著傘的。”
教師小結：“你們真厲害，我們感受到了假日里，人們悠閑地在公園里曬著太陽和散步。要畫出生動的畫面，人物的動作要有變化，不能都畫一樣。這幅作品是法國藝術家修拉的作品，仔細看他還用什么方法去畫這些人物呢？”
學生回答：“有很多點組成。”
教師小結：“沒錯，我們畫畫除了用線還可以用點來表現(xiàn)人物，也可以用其他方法。”
（三）深入探究，教師示范。（預計5分鐘）
教師活動：同齡人作品賞析，學習創(chuàng)作的表現(xiàn)手法，以學生初次嘗試畫人物作品為例進行調(diào)整示范。
教師提問：“現(xiàn)在老師想改一改這位小朋友的作品，你們覺得怎么樣畫更好 假日里他們在做什么有趣的事情？”
學生回答：“要再添幾個不同動作的人，還要畫場景。”“畫他們釣魚，放風箏。”
教師活動：根據(jù)學生的提示進行畫面人物、場景的添加，使畫面變得豐富生動。
學生回答：哇，老師好厲害！
教師提問：“你們看看這樣畫面可以了嗎？”
學生回答：“還要涂色，要裝飾，畫點和線……”
(四)創(chuàng)作體驗（預計12分鐘）
教師活動：“現(xiàn)在你學會方法了嗎？請你大顯身手吧！”
出示作業(yè)要求：結合假日印象深刻的一件事，大膽創(chuàng)作一幅主題為《快樂假日》的畫。注意人物生動多樣，有場景，畫面豐富有趣。
(五)展示點評，拓展延伸。（預計5分鐘）
請同學互相點評各自作品，說一說你創(chuàng)作的假日生活。
課后同學們可以嘗試其他材料畫一畫人物，并了解欣賞國外油畫作品。

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