資源簡介

(共31張PPT)
水循環
湘教版高二年級上冊
水循環
（第二課時）
我在蔚藍的天空中漂泊
我在絢麗的彩虹橋上玩耍
我在阿爾卑斯的雪晶中閃爍
我在尼亞加拉大瀑布的水幕里蹦極
我在黃河洶涌的波濤中奔騰
我在南國的煙雨里彌漫
我在北國的風雪中飄散
我在天山之巔盤踞
我在塔里木河流淌
我是……
地球上的水
1.運用水循環示意圖，說出水循環的過程和主要環節。（重點）
2.結合具體地理事例，理解水循環的地理意義。（難點）
3.樹立保護與合理利用水資源的意識，培養正確的人地觀念。
【學習目標】
水循環
（第2課時）
1、什么叫水循環？按范圍分哪三類？
2、水循環將哪幾個圈層聯系了起來？
自學指導：請用3分鐘時間用心閱讀課本85—87頁和86頁示意圖，之后完成以下問題。
水循環是指水在地理環境中空間位置的移動，以及與之相伴的運動形態和物理狀態的變化。
分類：海陸間循環、陸地內循環、海上內循環
一、水循環的概念
水圈、大氣圈、巖石圈和生物圈
3、水循環的能量是什么？
太陽能、重力能
4.水循環的基本環節有哪些？
蒸發、水汽輸送、降水、地表徑流、下滲、地下徑流
蒸發水汽輸送降水地表徑流下滲地下徑流降水蒸發植物蒸騰降水合作探究一：觀看該動畫演示之后，小組探討1分鐘，然后繪制水循環過程圖。二、水循環的過程 人類可以干預水循環的哪些環節,是怎么干預的
跨流域調水、修水庫
人工降雨
城市地表硬化
植樹造林、砍伐森林
過度抽取地下水
地表徑流
降水
下滲
地下徑流
蒸發、蒸騰
合作探究二：
三、人類活動對水循環的影響
千溝萬壑的黃土高原？
逐年增大的黃河三角洲？
合作探究三：水循環的意義
1.塑造地表形態
2.實現物質的遷移
（源源不斷向海洋輸送大量泥沙、有機物與無機鹽）
3.緩解不同緯度熱量收支不平衡 的矛盾
吸收熱量
放出熱量
4、維持全球水量總體平衡，使陸地淡水不斷更新
君不見黃河之水天上來，
奔流到海不復回
在水循環過程中，既然地球上的水總量沒有變，這樣是不是說地球上的水是“取之不盡，用之不竭”的呢？
水資源在一定時間和空間范圍內是有限的，如果人類取用水超過了水循環更新的數量或者使水資源遭受污染，就會造成水資源的枯竭。
思考？
水體 江河 湖泊 淺層地下水 深層地下水 冰川水 海洋
更新周期 12-20天 10-100年 15-30天 100-1 000年 100 000年 100-10 000年
活動：
請同學們用心思考2分鐘，結合我們身邊的水污染和水浪費現象，來談談自己的感想。
請同學們課下搜集相關資料，結合本節所學知識來印制一個以“保護和節約用水”的宣傳冊。
課后探究
課堂小結
水循環
1.水循環
2.水循環過程
3.人類活動對水
循環的影響
4.水循環意義
海上內循環
陸上內循環
海陸間循環
①塑造地表形態
②實現物質遷移
③促進能量的交換和轉化
④維持全球水體總量平衡，使陸地水體不斷更新
有利：跨流域調水、修水庫、植樹造林、 人工降雨等
不利：地表硬化、砍伐森林、過度抽取地下水等
1.“一滴水可以匯入大海的波濤，可以化為高山的彩虹，可以變為地面的積雪。”結合所學知識，完成(1)～(2)題。
(1)．這句話涉及了水循環的哪些環節(　　)
①徑流　②蒸發　③降水　④水汽輸送
A．②③④ B．①③④
C．①②④ D．①②③
(2)．這段話說明水循環聯系的圈層有(　　)
①水圈　②巖石圈　③大氣圈　④軟流層
A．②③④ B．①②③
C．①②④ D．①③④
D
B
當堂訓練
2、(2013·天津文綜，1)讀城市水循環示意圖，完成下題。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【直擊高考】
在城鎮建設中，提倡用透水材料鋪設“可呼吸地面”代替不透水的硬質地面。
采用“可呼吸地面”之后，圖中四個環節的變化符合實際的是 ( )
A．a增加 B．b增加
C．c減少 D．d減少
B
不透水地表
透水地表
3.(2010·東北三省三校聯考)讀“水循環示意圖”，完成(1)～(2)題。
(1).下列實現圖中①功能的是(　　)
A．長江 B．副熱帶高氣壓帶
C．我國的夏季風 D．我國的冬季風
C
(2010·東北三省三校聯考)讀“水循環示意圖”，完成(1)～(3)題。
(2).在水循環的各個環節中，我國的南水北調工程體現人類活動對下列哪個環節施加了影響(　)
A．① B．④ C．⑤ D．⑥
C
（2020年天津市高考真題）中新天津生態城是在鹽堿荒灘上建設起來的一座新城，下圖為四幅能反映生態城發展特色的景觀照片，讀圖文材料，完成下面小題。
4．南堤濱海步道公園緊鄰永定新河，園內湖泊對當地水循環的影響是（ ）
A．調節地表徑流量 B．減少地下徑流量
C．減少水的下滲量 D．減少地表水蒸發
冰川水
河流水
湖泊水
生物水
地下水
感謝指導！

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