資源簡介

《小記者》教案
學習目標：
1、能夠說出手抄報的組成部分，掌握編輯手抄報的幾個要素。
2、能夠對已有的新聞采訪素材進行編輯、整理，掌握設計手抄報的方法和步驟。
3、能夠利用所學合作設計一張主題鮮明、新穎美觀的手抄報作品。
教學重點：
通過回憶以及欣賞、分析手抄報作品，說出手抄報的組成以及特點。
教學難點：
通過小組分工配合共同完成一幅精美的手抄報。并展示分享與評價。
教學流程：
一、回想平時生活中接觸到的手抄報，思考組成部分。
1．回顧《小記者》第一課時學習內容。
2.上一節課我們新聞圖片報道的方法、途徑，同學們在課后完成了作業，今天我們要把前面所學的創作的新聞圖片作品在本節課用集體的智慧匯編成手抄報。
導入主題-《小記者》第二課時：手抄報。
二、分析手抄報的組成部分。
1.提出問題：手抄報的組成部分？
報頭、文章欄目板塊、標題、文字、插圖等，以及它們在版面中的位置。
2.確定手抄報的主題。
要呈現手抄報的主要內容，如衛生保健方面、環境保護方面、科學幻想、文化藝術、綜合知識等。
三、嘗試設計手抄報的版式并畫出草圖。
1.根據小組收集的素材，選擇一個主題，每位同學嘗試在紙上設計一份手抄報的版式草圖，不需要寫文字，只要用線條標記出報名、文章欄目板塊、欄目題目、文字、插圖的大致位置即可。
2.老師收集草圖，發現問題，師生一起解決問題。
①報頭的大小以及字體設計；
②欄目板塊的外形大小以及組合；
③欄目板塊中的標題的名字；
④圖片的合理穿插。
四、欣賞借鑒
1.欣賞優秀手抄報作品，引導學生共同回顧每一個部分的特點。
2.播放優秀手抄報，提問：哪一幅手抄報更加吸引你呢？
①報頭。一般都在版面上最醒目的位置、報頭文字的大小及形式美觀能吸引讀者；
②欄目板塊。
外形：規則性和不規則性；
組合方式：大小板塊穿插組合，版式和諧美觀；不同外形的板塊組合在一起，版式靈活有變化；板塊之間距離疏密得當，版式清晰明了。
③插圖。插圖內容能夠表現出主題；插圖的位置大小合理，不能喧賓奪主。
④文字。先用單線勾畫文字，再用雙線描繪文字，并在雙線勾勒的文字中添加裝飾，使得文字更加美觀。
4.小組分享采訪主題和設計方案。
5.跟隨老師一起回顧和學習手抄報的步驟。
活動三：巧運用
1.圍繞小組主題，把采訪記錄和新聞照片整合在手抄報里。主題突出、新穎、美觀。
2.回顧欣賞上周采訪照片。請小組同學說一說小組上周采訪的主題以及手抄報設計方案。
3.老師出示手抄報作品，講解設計步驟并示范。
4.以蒲之語校園報正在招募全能小記者為情境，引出“全能小記者”，既會采訪、又會編輯。
5.展示作品，學生分享小組設計理念。對喜歡的手抄報進行評價。
活動四：拓展延伸
拓展不同年代的英雄記者，讓學生感受到記者這個職業的職責與擔當。

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