資源簡介

人教版美術四年級上冊
《蔬果的剖面》教學設計
授課內容：人民教育出版社四年級上冊《蔬果的剖面》
學習領域：造型.表現
課 時：全1課時
教材分析：本課屬于造型·表現領域，第1課色彩的冷暖的延續，但形式有所改變，是以學生身邊觸手可及的蔬果為創作主題。本課把蔬果切開，發現隱藏其中的自然美，以簡練的線條，明快的色彩將自然美轉化為藝術美。從而學生感受美術的樂趣，體驗成功的快樂，感受美與生活的緊密聯系。
學情分析：學生在日常生活中吃水果時，多數是家長削完皮或切成小塊給他們吃，學生很少接觸蔬果的剖面。因而這一創作題材對學生來說是陌生而又奇妙的，能更好的激發學生的利用所學的色彩冷暖知識進行創作。
教學目標:1、知識目標：通過觀察，了解蔬果剖面的紋樣美。
2、技能目標：根據蔬果剖面固有的自然紋樣，掌握不同瓜果蔬菜剖面的結構特點，采用概括的藝術語言利用冷暖色制作出美麗的圖案畫。
3、情感目標：培養學生認真、細致的學習態度以及對生活的熱愛之情。
教學重點: 感受蔬果的自然美、紋樣美，體會藝術來源于生活。
教學難點：將蔬果剖面固有的紋理與色彩進行提煉，轉化為藝術圖案畫。
教具和學具準備：A4紙、勾線筆、各種瓜果蔬菜、圖片、資料、多媒體課件、水彩筆、水果刀
教學過程設計：
一、設立情境，導入新課
師：同學們今天李老師初次來咱們談固小學，還請同學們多多照顧哦，李老師今天可是沒有空手來，給大家帶禮物了，大家猜猜李老師給大家帶什么禮物了？
生：
師：李老師一個個的把它們帶出來，同學們看看都有什么，它們都是形狀的， 什么顏色？
師：這些瓜果蔬菜的外形同學們都能看到，那你們知不知道這些瓜果蔬菜切開以后是什么樣子的？它的內部結構和外表有什么不同呢？
師：好，今天老師就和大家一起來學習《蔬果的剖面》這一課。（出示ppt1）
二、教授新課，傳授新知:
（一、）師：先讓我們一起來欣賞一些蔬果的剖面圖。在欣賞的過程中同學們要觀察這些瓜果蔬菜的剖面結構有什么特點？你看到它們聯想到了什么？（出示ppt2）
1、師：這是？（手指ppt3）
生：
師：（手豎大拇指以示鼓勵）它的剖面長的什么樣子？
生：（中間有黑色的籽，圍繞著白色的芯，中間像太陽，外面像放射的光一樣。）
師：看到它讓你聯想到什么？
生：
2、師：（出示ppt4）
生答：
師：它的剖面的結構有什么特點？和獼猴桃一樣嗎？
生：像許多三角形圍成的圓圈。（很多重復的面組成）
師：你看到它想到聯想到什么？
生：
3、師：（出示ppt5）
生：紫甘藍
師：首先看到它的剖面使我們聯想到了什么？
生：像一棵茂盛的大樹一樣。
師：不規整的線條組成。
4、師出示（出示ppt6）
生：青椒
師：它的剖面有什么特點，使我們聯想到什么？
生：
5、師：同學們覺得這些瓜果蔬菜的剖面漂亮嗎？
生：
師：對，它們不僅漂亮，并且它們的剖面還有規律的，像橙子（重復）、獼猴桃（放射），有不規則的（紫甘藍）等等。（出示ppt7）
（二、）這是大自然創造的美麗，如果我們把這些蔬果的剖面加以簡化、組合，再涂上美麗的顏色，會出現怎樣畫面呢？（出示ppt8）
1、師：同學們觀察一下，這是由哪一種蔬果的剖面創作的圖案畫呢？
生：
師：我們在第一課學習了色彩的特性——冷暖，請同學們分析一下哪一幅是冷色調作品，哪一幅是暖色調作品？（出示ppt9）
生：
師：那怎樣利用冷暖色來創作一幅美麗的蔬果剖面圖案畫呢？
2、師：現在讓我們看一下具體的繪制方法（出示ppt10）
A、構圖：在構圖時我們要確立所繪畫的主體在畫紙上的位置，不能太大或者太小。
B、造型：我們首先畫出果蔬的輪廓線，并根據果蔬的固有形態有刪減的選取內部紋樣并畫出來。
C、色彩：選用冷色系或者是暖色系給圖案上顏色，在創作過程中要注意主色調的把握，感受冷色系的寧靜與暖色系的熱情。
三、當堂訓練
師：那同學們想不想用冷色或暖色繪制出一幅美麗的蔬果剖面圖？
生：
好，下面我們先把我們桌子上神秘的箱子打開，我們箱子里是什么？
師：請看我們的作業要求：選取自己認為最漂亮的果蔬切面，大膽發揮想象，創作以冷色調為主，或暖色調為主的圖案畫。(要求學生在動筆之前把自己彩筆的冷暖色分開)
現在讓我們開始吧（音樂響起）
老師巡回指導，告訴學生動動腦，選取自己認為最漂亮的果蔬切面，大膽發揮想象，冷暖色的運用。在指導過程中，著重于學生的造型、用色環節。
五、引導觀摩作業：
1、每組選出兩幅比較優秀的作品進行欣賞。
2、說一說自己喜歡哪個作品，為什么喜歡它，引導學生從構圖、色彩、和作品的新穎。
六、課堂小結：
這節課我們認識了許多蔬果的剖面特征，并且根據這些美麗的剖面制作出偏暖或偏冷色調的圖案畫。蔬果的剖面還可以用拓印的方法表示，這個問題留到我們課下去探索吧！！
李老師給同學們帶的這些禮物，在這老師就不一一發給大家了，交給你們班主任老師，發給大家。
七、教學反思：
《蔬果的剖面》是人教版《美術》四年級上冊第三課，本課是第1課的延續，內容是復習色彩的冷暖知識，但形式有所改變，是以學生身邊觸手可及的蔬果為創作主題。本課看似簡單，其實不然。切開的瓜果蔬菜，呈現在我們面前的是另外一種物象，與平時見到的形狀完全不同，教師可多展示蔬果的剖面圖片，為學生展現一個神奇的世界，激發學生的創作欲望。對于學生畫剖面的形狀來說并不是十分困難，圖案創造對于學生來說是可以完全順利完成的，可本課的難點在于涂色方面。
怎樣才能讓學生利用第一節課所學《色彩的冷暖》的知識去涂色呢？這個問題一直很困惑，后來突發奇想，在創作之前讓同學們把自己的彩筆分成兩組色調，一組暖色調，一組冷色調，這樣更能準確的利用冷暖色來描繪蔬果的剖面。但是，在后面展評學生作業環節，學生的積極性差些，與我的引導有關系，會再以后課題中注意。

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