資源簡介

三年級第12課《端午節》教案
教學目標：
1.了解屈原其人其事、端午節的來由與相關習俗，感知中國民間傳統文化的魅力，做中華文化的傳承人。
2.掌握龍舟及人物的表現方法。
3.能將賽龍舟的場面創造性地表現出來，感受賽龍舟時團結協作、堅持不懈、勇奪第一的精神，提高綜合運用能力，享受創作活動的樂趣。
教學重點：
能夠描述介紹屈原其人其事以及端午節的由來與相關習俗，掌握龍舟及人物的表現方法。
教學難點：
能嘗試運用豐富的色彩、獨特的構圖來表現龍舟競渡的盛大場面。
教學流程：
師：同學們，在上一周的課程中，我們感受了一番清明騎行踏青的樂趣，那你知道下一個中國傳統節日是什么嗎？根據這段俗語，你能猜出來嗎？
生：……
師：相信大家都猜到了，是即將到來的端午節。
生：……
師：你對端午節有什么了解？你知道的端午節習俗有哪些？
生：……
師：相傳起源于古時楚國人因舍不得賢臣屈原投江死去，許多人劃船追趕拯救。他們爭先恐后，追至洞庭湖時卻不見其蹤跡。之后每年五月五日人們劃龍舟以紀念之。借劃龍舟驅散江中之魚，以免魚吃掉屈原的身體。這就是端午節的由來。
生：……
師：端午節，人們吃粽子、放紙鳶、插艾草、劃龍舟等習俗。其中最讓人期待的就是盛大熱烈的劃龍舟了，接下來讓我們一起來看看吧！
生：……
師：看完視頻，你能說一說當時的場面嗎？
生：……
師：端午節時，龍舟競渡，彩旗招展，鑼鼓喧天，萬眾喝彩……這聲勢浩大的激烈場面，被畫家留在了一幅幅充滿力與美的圖畫中。今天我們也要用畫筆記錄下這盛大熱鬧的場景。
生：……
師：畫之前，我們需要先來觀察學習龍舟的結構和造型特點。你知道龍舟由哪幾部分構成嗎？
生：……
師：有舟頭 、舟身、舟尾，想要賽龍舟我們還需要有船槳、鼓、旗。
生：……
師：相同的結構，可以有不同的造型設計。看，這些色彩鮮艷明快、造型各不相同的舟頭以及舟尾的設計，讓每一只龍舟都各具特色。
生：……
師：想要設計出好看的龍舟造型，我們就得了解龍舟的設計原型“龍”的外形特征了。龍是我國傳說中的一種神獸，它的角似鹿，頭似駝，嘴似驢，眼似龜，耳似牛，鱗似魚，須似蝦，腹似蛇，足似鷹。
生：……
師：了解了龍的外形特征，那我們如何畫出好看的龍頭呢？相信這段視頻，會給你答案！
生：……
師：抓住龍的外形特點，大膽設計，我們就可以擁有各種各樣造型不同的龍舟。當我們萬事俱備要去賽龍舟時，還有一件非常重要的事情，就是分工。那你知道賽龍舟的人們都有哪些分工嗎？
生：……
師：我們不僅要有舵手和劃漿手，還要有棋手指揮和鼓手加油吶威哦！接下來，你可以暫停視頻，和家人演示演示賽龍舟的場景：和家人分工演示，鼓手、劃槳手、舵手、旗手相互配合，看看你們的動作是否標準整齊？
生：……
師：學習了這么多，我們可以開始創作了。看，老師帶來了兩幅龍舟的作品，請你仔細觀察：下面的龍舟從不同角度來看有什么不同？
生：……
師：它們一個是側面、一個是正面。如果要表現正面的劃龍舟的場景時，我們該餓虎額安排這些運動員的位置呢？
生：……
師：坐在龍舟上面的兩位劃槳手，因為龍舟很長，表現出近大遠小的透視關系。
生：……
師：那下面這兩位劃槳手又有什么不同呢？這說明什么？
生：……
師：一個槳在腿前面，一個槳在腿后面。說明這是兩位側面的劃槳手，他們坐在龍舟上的位置不一樣，分別坐在了龍舟的兩側。
生：……
師：看，老師把劃龍舟的所有遠動員都請來了，那你能給他們在龍舟上安排合適的位置嗎？
生：……
師：你的安排和老師的是否一樣？在安排位置時，我們需要注意不同位置的運動員之間會出現相應的前后、遮擋關系。
生：……
師：龍舟和遠動員全部準備妥當，讓我們一起來到江面上開始賽龍舟吧！看，只有一支隊伍真是太孤單了，我們還需要添加其他的隊伍。再添加時需要注意，隊伍與隊伍之間的前后遮擋關系與近大遠小的透視關系，還可以在兩邊添加一些不完整的隊伍以顯示出賽龍舟隊伍眾多、競爭激烈的感受，為了讓畫面更完整，場面更熱烈，我們還需要添畫江邊觀賞吶威的人們以及背景。
生：……
師：那你知道其他小朋友都是怎樣表現賽龍舟的熱烈場面的嗎？讓我們一起來看看吧！
生：……
師：這些小作者們從側面或者正面進行表現，通過龍舟的造型設計、人物夸張的動態和生動的神態以及鮮艷明快的色彩搭配形象的描繪出了賽龍舟時的熱烈場面。
生：……
師：相信通過剛才的學習，大家一定掌握了畫賽龍舟的技巧，那么接下來讓我們一展身手吧！
生：……
師：感受賽龍舟的激烈場面，并選用合適的工具畫出賽龍舟時激烈、熱鬧的場景，注意刻畫人物的動態。
生：……
師：好了，孩子們，本節課的學習到這里就結束了。接下來開始你們的創作吧！

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