資源簡介

必修2 第六課第二框
《中國共產黨：以人為本 執政為民》
教學設計
作者姓名：藍智春 工作單位：增城市新塘鎮仙村中學
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《中國共產黨：以人為本 執政為民》 教學設計
一、設計理念
根據新課程改革的理念，教師應積極引導學生進行探究性學習，激發學生的求知欲望和興趣，并幫助學生養成自主學習的習慣，從而使學生真正成為學習的主體。因此，在本節課的教學設計中，我主要從以下一些方面來進行探索：
1、在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。考慮到我校高一年級學生的現狀（學生的學習成績相當普通），這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要讓學生參與活動探究，而且在活動中得到認識和體驗，充分引導學生全面的看待發生在身邊的現象，深切感受中國共產黨“以人為本，執政為民”的執政理念。
2、注重學生的思想狀況，通過教師的課堂教學感染和激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，激發學生對中國共產黨的熱愛，升華學生的課堂以及生活體驗，從而達到最佳的教學效果，同時也體現了課改的精神。
二、資源分析
教材分析：本課內容雖然不多，但本框題在政治生活中具有重要的地位。本框題包含的理論思想，是以后政治學習中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內容之一。
學生分析：在此之前，學生已經學習了《中國共產黨執政：歷史和人民的選擇》，在上一學期的時候也學過了《貫徹落實科學發展觀》，這都為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用，同時，可以引導學生運用已有歷史知識，深入學習本課，這也有利于培養學生將不同學科知識綜合起來的能力。
三、教學目標：
【課標要求】闡明立黨為公、執政為民是“三個代表”重要思想的本質，理解把“三個代表”重要思想確立為黨的指導思想的深遠意義。（第六課 我國的政黨制度）
學評目標 教學建議
情感態度價值觀 知 識 能 力
領會科學發展觀作為發展社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想的意義。 3.9.1 中國特色社會主義理論體系（中國共產黨的指導思想） 1、以“我們身邊的黨員”為主題開展調查訪問，讓學生感悟當代共產黨人踐行科學發展觀的具體事跡，引導學生理解科學發展觀及其內涵。2、疑難點：中國化的馬克思主義與中國特色社會主義的區別
①中國特色社會主義理論體系的形成和內容 記憶 回憶中國特色社會主義理論的形成和內容。
②鄧小平理論 記憶 回憶鄧小平理論的主題、核心內容和精髓。
③“三個代表”重要思想 記憶 回憶“三個代表”重要思想的內容、主題和本質。
④科學發展觀 理解 解釋科學發展觀提出的客觀依據，解釋其內涵及其理論和實踐意義。
3.9.2實現最廣大人民的根本利益（中國共產黨一切工作的出發點和落腳點） 理解 解釋黨堅持以人為本的內涵。
四、教學重難點：
重點：中國特色社會主義理論體系
難點：中國共產黨以人為本、執政為民的執政理念
五、教學模式：
活動探究——情感升華——練習鞏固
六、教學過程：
教學環節和教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖
（一）設置情景【情境導入】 探究一：圖片展示 提問：他們的事跡體現了什么？ 觀察圖片個別回答 以身邊的實例來進入新課
（二）講授新課1、共產黨員的先鋒模范作用【合作探究】探究二：種種見證說明了什么？當2008年5·12汶川特大地震發生之后，我們見證了解放軍的英勇；當地震發生時，我們見證了領導人的沉著冷靜，見證了中華民族的團結拼搏。2003年我們見證了無數站在第一線的醫護人員抗擊非典，見證了領導人始終把人民群眾的生命放在第一位，那足以令每一個中華兒女為之動容！思考：種種見證說明了什么？ 教師通過展示材料、敘說來感染和激勵學生 情感預熱 通過共產黨員的先鋒模范作用初步體驗了中國共產黨以人為本，執政為民的執政理念
延伸思考：1.為什么中國共產黨必須堅持以人為本、執政為民？2.為什么中國共產黨能夠堅持以人為本、執政為民？ 積極引導學生進行自主探究，懂得透過現象挖掘本質 認真思考并積極討論，踴躍發言，寫出提綱 突破難點通過質疑來讓學生發現問題并自主地解決問題
【得出結論】保持黨的先進性需要理論的指導，其中黨的指導思想和戰略思想是保持黨的性質的決定性因素。2、堅持中國特色社會主義理論體系 （1）馬克思主義中國化的兩大理論成果。（2）中國特色社會主義理論體系的結構和意義。【強化練習】 對重點知識之間的關系進行分析、點撥、對易混點知識質疑，引導學生歸納知識體系 構建知識體系，對相關知識深化、內化以及體系化限時訓練 突破重點幫助學生區分馬克思主義中國化的兩大理論成果，并重點掌握中國特色社會主義理論體系隨堂鞏固
【走進生活】探究三：你心中的優秀共產黨員是什么樣的？在今天的中國，以人為本、執政為民日益成為黨的領導干部好廣大黨員的自覺行動。在解決關乎群眾利益問題的過程中，無論大事小事，我們都能聽到、看到共產黨人情系人民的聲音和身影……暢談：你心中的優秀共產黨員是什么樣的？【得出結論】4、實現最廣大人民的根本利益（1）黨的一切工作都是為了造福人民。（2）黨始終把實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益作為一切工作的出發點和落腳點，（3）做到發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享。【強化練習】 引導學生聯系生活實踐，實現情感的升華，并適時引導學生歸納出相應知識點。限時訓練 讓學生結合自己的生活來談談對優秀共產黨員的感悟，傾聽學生內心深處的感動，實現情感的升華，并從中歸納出知識要點。 開放學生的思維，提升學生的對黨的熱愛及感恩隨堂鞏固
【知識小結】 總結提升 在老師協助下構建思維導圖 引導學生通過已學知識建構新的知識
七、板書設計：
中國共產黨：以人為本 執政為民
一、共產黨員的先鋒模范作用
二、中國特色社會主義理論體系
1、中國特色社會主義理論體系的內容
2、鄧小平理論
①歷史地位
②精髓
3、“三個代表”重要思想
①歷史地位
②本質
4．科學發展觀
①科學發展觀的第一要義、核心、基本要求和根本方法
②歷史地位
三、實現最廣大人民的根本利益
1、為什么
2、怎樣做
八、作業布置：
學生分組進行社會調查和采訪，了解當地（本村、本居委，本街道、本校等）共產黨員的工作，從而感受中國共產黨以“三個代表”重要思想為指導思想，“三個代表”的本質就是立黨為公，執政為民。
九、教學反思：
一、從教學內容來說，本課的重難點是要學生掌握中國特色社會主義理論體系以及中國共產黨以人為本、執政為民的執政理念，我在組織理論教學的同時，選取了學生熟悉的例子和當地的生活的實例。這些內容都足以激發學生的學習興趣和參與熱情，讓學生感悟、理解中國共產黨是立黨為公、執政為民的政黨。
二、從教學組織上來說，我一直貫徹新課改的理念，要以學生為主體，教師為主導，充分發揮學生的主體作用。我是采用鮮活的視頻材料和圖片材料引導學生去思考問題，而不是傳統式的灌輸知識。在引導學生回答問題時，積極鼓勵學生，對學生回答的問題要及時做出點評，得出正確的答案，從而達到較佳的效果。采用這種方式，我發現學生很愿意跟我親近距離，平等交流，課堂氣氛比較活躍。
三、在教學的過程中，發現學生回答問題的時候，找不到重點和條理，自己引導得不好，沒能及時導好方向。對于這些在課堂上出現的問題，首先是我在備課的時候沒有注意到一些細節內容，以后需要進一步反思和改進，其次，課前要做充分的準備來處理課堂上可能出現的情況，以此提高教師駕馭課堂的能力。

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