資源簡介

人教版小學一年級美術上冊第20課
《美麗的植物和的動物》教學設計
教學目標
1、通過觀察動植物的顏色、形態(tài)和紋樣，及欣賞以動植物為題材的藝術家的作品，感知動植物豐富的色彩美、造型美、內(nèi)在美。能用簡單的話語表達自己的感受，大膽表達自己的評價。
2、通過觀察、描述、討論、交流，能對動植物的特點進行簡單的評述與繪畫表達。
3、引導學生感受動植物充滿活力的生命，培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、保護動物的意識。
教學重難點
重點：充滿樂趣的觀察、欣賞、評價動植物的美。
難點：使學生始終保持欣賞興趣，并用自己的話語表達感受。
教學準備
教師：課件、動植物圖片
學生：自己收集到的動植物優(yōu)秀作品。
教學過程
一、導入：
同學們，在很久很久以前，我們生活在一個荒蕪人煙，毫無生機的地球上，后來，隨著時間的發(fā)展，地球上開始出現(xiàn)了很多美麗的植物和動物，我們今天，就來學習美麗的植物和動物。
引出課題——《美麗的植物和動物》
二、探究新知1：
（一）說一說：植物和動物，都是我們的好朋友，生活中你見過哪些植物和動物？
（二）考一考：接下來，老師要考考你們，代表國家的動物是什么？對了，是熊貓。那代表國家的花卉是什么呢？對了，是牡丹。那牡丹美不美啊？真美啊，那同學們，我們一起來觀察一下，牡丹美在哪里？
（三）想一想：老師從大自然中找來了這么多的植物和動物，請你思考，你最喜歡哪一幅圖，為什么？請同學們繼續(xù)以形態(tài)和顏色來分析它。
（設計意圖：通過這一環(huán)節(jié)，能夠使學生進入到本課的教學內(nèi)容中，使學生明確本節(jié)課的教學內(nèi)容與植物和動物有關。）
二、探究新知2：
（一）綠色：老師從動植物身上找到了，對，這是綠色。那通過綠色，讓大家想到了什么植物或者是動物呢？
（二）黃色：那再來瞧這兩種顏色，放在一起，同學們感覺他們的色彩對比非常地鮮艷亮麗，瞧，鸚鵡的身上穿的花衣裳，多么的鮮艷亮麗啊。那如果是這兩中色彩放在一起，他們的色彩對比柔和，舒服，仿佛秋天來了，好像踩在落葉上發(fā)出沙沙的響聲。色彩的對比，除了這兩種，還有更多，我們一起從動植物身上找找吧。
（三）變色龍：那什么是變色龍呢？老師告訴大家，變色龍利用色彩的對比，削弱了自身和環(huán)境的對比色，起到了隱蔽和保護自己的作用，我們軍人叔叔，也利用了色彩的對比，保護了自己。現(xiàn)在，老師像同學們倡議，我們要保護身邊的動植物，好不好？老師為你們點個贊。
（設計意圖：教會學生形式植物和動物的色彩美）
三、探究新知3：
導語： 大自然不僅僅是技藝高超的色彩大師，它還是厲害的造型師，我們一起來我畫你猜，請同學們根據(jù)老師畫的形態(tài)，猜一猜，她可能是什么動物或者是植物。
（一）猜一猜：圓形、三角形、不規(guī)則形、多種形組合（馬）。
（設計意圖：教會學生欣賞植物和動物的形態(tài)美。使學生體會到，動物的形態(tài)，就是單個或者是多個形狀組成的。）
（二）動一動：接著，我們跟著這個小種子，一起來感受吧。學生看視頻，然后教師指導學生跟著小種子動一動。然后分享，小種子是如何生長的？
課件出示，由一個小小的種子，慢慢的生根發(fā)芽，長出茂盛的葉子，我們發(fā)現(xiàn)它生長變化真豐富啊，哪位同學再來分享一下，小種子在生長過程中，你是什么感受啊？（學生說一說）
（設計意圖：通過種子發(fā)芽長至綠葉，使學生感受到生命力的頑強，體會內(nèi)在美。）
四、藝術解析：
導語：藝術來源于生活，更高于生活，藝術家正是因為感受動植物不同的美感而創(chuàng)作出一幅幅精彩絕倫的畫卷。我們讓我們班的小記者們來說一說這兩位藝術家的美麗作品吧。
（設計意圖：讓學生講解兩幅藝術家的作品，有助于提高學生在課后關注和學習美術作品的興趣。）
五、激趣游戲：
小兔子也來到我們的現(xiàn)場，想要考一考對前面知識的了解，我們跟著它一起來闖關吧。
（設計意圖：針對一年級的學生而言，長時間的欣賞活動會使他們感到比較疲憊，結合小游戲動作等，可以使學生始終保持愉快的情緒，激發(fā)學生熱愛身邊美好的事物。）
牛刀小試：
老師獎勵你們，在你們的桌子上放了小禮物，請你們用所學過的點線方法，為植物和動物添加上美麗的裝飾吧。
展示評價：
能否發(fā)現(xiàn)植物和動物的形態(tài)、顏色和內(nèi)在美？
能否描繪植物和動物的形態(tài)、顏色和局部紋樣？
拓展：
觀看電影《獅子王》。
教學反思

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