資源簡介

筆的世界
教學目標
知識與技能：了解以人為本的設計理念和物以致用的設計原則，能夠分析筆的各部分特點和功能。
過程與方法：學會觀察和分析筆的各部分特點與功能，掌握簡單的設計圖繪制要素，能夠設計一款既美觀又實用的筆。
情感態度價值觀：養成觀察身邊實物的習慣，提高觀察和分析能力，了解以人為本的設計原則。
教學重難點
教學重點：觀察分析筆的各部分設計意圖,了解形象與功能之間的關系，運用設計圖的形式展示自己的設計思想。
教學難點：運用以人為本的設計理念，巧妙設計一支既美觀又實用的筆。
教學過程
一、導入-情境創設
今天老師帶來了一位我們學習的好搭檔，看看是誰：筆先生
音頻：同學們，我最近非常苦惱，因為我的好朋友們都找到了主人做搭檔，只有自己沒有主人認領，
師：老師想請同學們幫幫筆先生快快找到自己的主人，你們愿意嗎？
生答：愿意。
師：請同學們跟老師一起進入神奇的《筆的世界》。板書課題
二、講授新課
毛筆是世界上最早的筆；在西方，羅馬人發明了羽毛筆，他們使用時要先沾墨水才能書寫；后來，美國人發明了世界上第一支鋼筆。而現在，我們用的最多的是圓珠筆，因為用它書寫更方便。從最古老的毛筆到現在的筆，筆的外形和功能也在發生著改變。
1、 教師：筆的世界大門并不好進，門衛大叔說了要想此門入，必答通關題
門衛為我們準備了三道闖關題，你敢挑戰嗎？
學生：敢。
第一關：你知道我們比的大家族有多少成員嗎？
學生：鉛筆、水彩筆、蠟筆、粉筆、電筆、電腦手寫筆、
第二關：你知道筆有哪些部分組成嗎？
通過觀察，我們了解到筆主要是由筆頭，筆芯，筆帽，筆桿組成的。
第三關：你知道筆的每個部分有什么用嗎？
想一想，為什么有的筆需要筆帽，筆帽有什么作用？筆帽上的小瓣有什么作用？
筆桿前端部分的凹凸變化有什么作用？
材質是怎樣的？為什么要這樣設計？
師：現在老師手中拿著這支筆，我們來拆一拆?？纯闯ネ鈿ぶ螅P剩下了什么？ （生：筆芯）
師：這說明一個什么問題？ （筆的基本用途：書寫 ）
請同學手握筆芯寫字，說一說感受。
師總結：筆芯太細拿起來很不方便不利于書寫。不管什么筆，去掉外殼，你會發現書寫是筆最主要的功能，而一切外在的形狀和功能設計都是為這一點服務的。 所以設計的核心是以人為本。（板書：以人為本）
2、進入了筆的世界，老師師帶你們去找最厲害的設計師（課件出示筆的設計師圖片）。
師：現在呢，老師想為拆下的這支筆芯再重新加一個外形，請同學們幫老師選一下，這些東西那個更適合一些呢？為什么？ （生：針筒、口紅、竹子）
（因為他們的外形人們拿著更舒適，更適合書寫）
師小結：筆的造型要遵循一定的原則，要建立在實用的基礎上，進行科學的設計。
師：設計師告訴我們筆先生要想受到歡迎，方法就在同學們自己身上，假如你去商店會挑選什么樣的筆呢？
學生：好看的、實用的。
師總結：美觀、實用（板書）
師：現在你知道了筆先生的問題出在哪兒了嗎？你有什么好的改造計劃？
學生：樣子不好看，功能單一。
三、深入探究
師：這是設計師為筆先生改造的方案，（出示課件圖片）
造型筆:動物裝飾、蔬菜造型、球拍造型、機械造型
功能筆：、指甲刀筆、多功能帶U盤、放大鏡、便簽條、適合不同人群使用。
板書：造型筆、功能筆
四、教師示范
黑板示范，課件講解設計稿的組成部分
名稱尺寸圖案標注設計者
五、欣賞學生作品
看學生的設計稿，讓學生找出哪些是功能筆？哪些是造型筆？
六、學生實踐
作業要求：為筆先生進行大變身，讓它成為既實用又美觀的筆。
繪制：作品的尺寸大小用厘米圖示表示，標注功能、簡單的設計說明。
七、評價展示
1.請設計者介紹自己的設計思路和創新點。
2.評一評：誰設計的筆既美觀又實用。
3.同學的作品給了你哪些啟發？你有什么好的想法讓作品更美觀、實用？
八、拓展延伸
仿生設計
仿生設計主要是運用工業設計的藝術與科學相結合的思維與方法，從人性化的角度，不僅在物質上，更是在精神上追求傳統與現代、自然與人類、藝術與技術、主觀與客觀、個體與大眾等多元化的設計融合與創新。

展開更多......

收起↑